或者用更加通俗的道理去形容，自己和蘇言剛剛的合唱，就像是為了合唱而共同完成這個作品。
至於自己小姨所說的真正意義上的合唱，是一種交流。
就像一對歌手合唱一首情歌，除了字麵上的合唱之外，也是他們在用音樂的方式去交流。
雖然這首《北京東路的日子》算不上情歌，但卻是一首畢業的歌曲，而她與蘇言都是剛剛畢業的高三學生，按理說兩個人應該有更多情感上的共情與交流。
之前她和蘇言演唱的時候，也覺得似乎缺了點什麼，現在被尤芷晴指出來，程瀟兒這才恍然大悟。
於是，她望向尤芷晴，試探的回答道，“小姨，你說的是……共情和交流麼？”
尤芷晴望著這個自己親自領入音樂圈的外甥女，眼神閃過一抹欣慰，點點頭，“再具體點呢？”
再具體點，程瀟兒一時間隻是想到共情，再具體點的東西，她倒是說不太上來。
“應該是……同學。”一旁，蘇言開口了。
程瀟兒先是一愣，隨後驚喜道，“沒錯，就是同學！”
她知道了這首歌與蘇言合唱應該共情，但說實話，沒有想到共情的點，如果僅僅是她和蘇言都是高三的畢業生，是遠遠不夠的。
但如果把所有畢業生的這個圈子縮小點，縮小到一個學校，再縮小到一個班級的同學，那這種共情點……就找到了！
其實蘇言能這麼快想到這點，倒不是說暫時自己對於音樂的理解就要高出程瀟兒多少，畢竟能創作出這首歌，靠的更多的還是係統。
之所以如此，道理很簡單。
是因為前世，這首歌就是一首合唱的歌曲！
而且是一個班級的同學們，共同完成的合唱。
畢業季，還有什麼比同班同學的分彆，更能感傷和讓人共情呢？
而他和程瀟兒不是同班同學，所以合唱的情緒有點乾，道理雖然簡單，但沒有尤芷晴指出這個問題，蘇言自己都沒有發現。
尤芷晴對於這兩個孩子能這麼快找到問題所在，還是很欣慰的。而這種要求更高的共情與合作，也不是短期內兩個歌手能養成的默契。
她看了看窗外天色已經有些晚了，便笑道，“所以，你們兩個人還需要多了解了解，就像同班同學，而且是那種關係不錯的即將分彆的同班同學的那種了解。
時間也不早了，今天就先到這裡吧。”
兩人點點頭，一個有係統加持的開掛選手，一個是在歌壇的小天後，單純說技巧方麵，兩個人已經掌握了這首歌，剩下的，就像尤芷晴所說的，兩個人需要更多的共情，才能共同演繹好這首歌。
幫著尤芷晴一起關閉設備，稍微收拾完練功房，程瀟兒重新戴上了墨鏡和口罩。
雖然是在臨城音樂學院，但如果被人發現程瀟兒這個小天後，依舊會引起不小的轟動。
就這樣，三個人一起離開了這個小練功房。