神奇寶貝從高考開始！
星期一。
又是上學的日子。
蘇銘將沼躍魚的精靈球放入腰帶，將錦鯉的精靈球掛上吊墜，動身來到了學校。
衍州中學高三十班。
語文課後，蘇銘跟著語文老師方林來到辦公室。
“蘇銘，你找我有什麼事嗎？”
“方老師，我完成了論文的初稿，想讓您幫我看看哪裡需要改的。”
方林聞言，抬起了頭，略顯驚訝地說道
“你已經寫了？是你的異色鯉魚王已經進化成了暴鯉龍？”
“並不是，不過我收服的第二隻精靈水躍魚進化了。”
方林聞言點了點頭，說道“水躍魚進化沼躍魚的論文也不錯。”
蘇銘趕緊解釋道
“不是，我寫的並不是精靈進化論文，而是精靈傳送有關的文章。”
“精靈傳送？”
方林一聽這個關鍵詞，眉頭一皺，暗道
蘇銘你個毛頭小子，選這種研究題目，這不是廁所裡打燈籠——找屎？
“論文在哪裡？”
沒有急著批評蘇銘的好高騖遠，方林打算看了論文再好好說說蘇銘這家夥。
“老師，昨晚已經發到您的郵箱裡了。”
“好的，我會看的，你先回去吧，看完我再找你談談。”
“好的，方老師。”
等蘇銘走後，方林便忍不住在辦公室埋怨了一句
“現在還有學生想一出是一出，不老老實實完成精靈進化論文，竟然跑去寫什麼精靈傳送論文！”
隔壁桌的四班語文老師，倒是全程聽見了蘇銘和方林的對話，調侃道
“方林老師這是對學生的不自信呀，萬一他的這篇論文很有水平呢？”
“怎麼可能，精靈傳送技術他了解什麼，他什麼都不了解，能寫出什麼玩意？”
氣不打一處來的方林打開了郵箱，找到來自蘇銘的郵件，雙擊打開。
映入眼簾的是《淺析七層網絡通信模型下的精靈傳送技術》這加粗的論文標題。
“誒？”
方林一看這標題就覺得這論文好像不一般。
旁邊幾個老師見方林一下子不說話，還發出驚訝的語氣，忍不搬了椅子過來看看。
一分鐘，兩分鐘
這幾個語文老師花了五分鐘的時間消化完這篇論文。
突然你看看我，我看看你，一時間沒人說話。
還是方林先出聲
“要不我再喊個信息技術的老師過來看看？”
“也是，這裡麵的幾層網絡通信模型，我們都不了解，讓季老師過來看看吧，他是咱們學校信息技術最厲害的。”
“我給他打個電話，方老師，這回你可能撿到寶了！”
“這這還不一定正確呢，萬一都是瞎掰的，可就鬨笑話了！”
“能寫成這樣，格式和排版讓咱們這群語文老師都挑不出毛病，這論文編寫能力已經值得誇誇了。”
回到教室的蘇銘，自然不知道他的論文已經引起了學校整個語文組老師的震驚。
他依舊回到了自己的座位，和旁邊的同桌鄒燁一起批鬥馬禹。
“老馬，你彆再打射手了，保命裝不做，老是團戰橫死，一點意識都沒有。”
“就是，鄒燁的中單還知道出肉打控製，馬禹你這讓我怎麼搞，帶不動！”
馬禹隻能苦逼地挨罵，不敢吭聲。
電子競技，菜是原罪！