為了能夠在選拔中脫穎而出，李選閣、張娜娜、林曉和葉宇四人迅速製定了詳細的準備計劃。
他們首先對國際交流活動的相關要求和主題進行了深入研究，了解到這次活動不僅注重學術能力，還強調跨文化交流、團隊協作和創新思維。此刻，李選閣心裡想：“這是一次難得的機會，我們一定要好好把握，不能有絲毫懈怠。”
在學術方麵，他們進一步提升自己在英語、曆史、地理等多個學科的知識水平。每天早起背誦英語單詞和句型，利用課餘時間閱讀大量的國內外經典著作，拓寬知識麵。張娜娜一邊翻閱著厚厚的書籍，一邊在心裡給自己打氣：“我一定要多積累知識，不能拖團隊的後腿。”
同時，他們也注重培養跨文化交流的能力。通過觀看不同國家的電影、紀錄片，了解各國的文化習俗、價值觀念和社會風貌。還參加了學校組織的模擬跨文化交流活動，在實踐中不斷積累經驗。林曉看著屏幕上陌生的文化場景，心中有些忐忑：“這麼多不同的文化，我真的能理解和應對嗎？但我不能退縮，必須加油！”
團隊協作也是他們訓練的重點。他們經常進行小組討論和項目合作，模擬在國際交流活動中可能遇到的各種情況，鍛煉彼此之間的溝通、協調和解決問題的能力。葉宇在團隊討論中偶爾會因為觀點不同而著急，但很快就會調整心態：“不能衝動，大家都是為了團隊好，要心平氣和地交流。”
創新思維的培養同樣不容忽視。他們積極參與學校的科技創新活動，嘗試從不同的角度思考問題，提出新穎獨特的觀點和解決方案。
然而，準備的過程並非一帆風順。英語口語的發音不夠標準、對某些國家文化的理解存在偏差、團隊協作中偶爾出現的意見分歧等問題不斷出現。
李選閣看著自己不太標準的口語發音練習錄音，心裡有些沮喪：“怎麼還是不行，難道我真的沒辦法突破這個難關嗎？不行，我不能放棄！”
張娜娜在研究各國文化時遇到了一些難以理解的概念，不禁在心裡犯起了嘀咕：“這也太難了，我能搞明白嗎？可是為了團隊，我必須堅持下去。”
林曉和葉宇在處理團隊協作中的矛盾時，也會產生自我懷疑：“是不是我太固執了？不，我們都是為了團隊能更好，要相互理解。”
但四人始終保持著堅定的信念和積極的態度。他們互相幫助、互相鼓勵，共同克服一個又一個困難。
李選閣為了糾正口語發音，每天堅持跟著英語原聲模仿練習，直到發音準確流暢。張娜娜在研究各國文化時，認真做筆記，遇到疑惑就向老師和專家請教。林曉和葉宇在處理團隊協作中的矛盾時，學會了傾聽和理解對方的觀點，以更加平和理性的方式解決問題。
經過一段時間的緊張準備，選拔的日子終於到來。他們懷著緊張而又期待的心情走進考場。
考場內，氣氛嚴肅而緊張。麵對各種複雜的題目和任務，四人沉著冷靜，充分發揮自己的優勢，展現出了紮實的學術功底、出色的跨文化交流能力、良好的團隊協作精神和創新思維。
考試結束後，他們雖然感到疲憊，但內心充滿了希望。接下來的日子，就是焦急的等待結果…
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