月明秋水!
新曆年的12月份,那西偏南的午後陽光,斜斜地透過南邊的玻璃窗,傾灑在他的頭發上、衣服上、眼前的桌麵上。
如果要將他比作一尊塑像,其實也不甚恰當。因為,從表麵上看,他似乎是紋絲不動地坐在那兒。其實,稍加注意,你就會發現,他眼前有一個本子,他右手握著鋼筆,正在那本子上寫著些什麼?
儘管我也清楚,所謂“好記性不如爛筆頭”,在記那些曆史地理等方麵的知識之際,隨手筆錄一下要點,就會記得更為牢固些。隻是,我可以確認,放在課桌偏左一側的那幾本書,他已經很久不曾觸及了。也就是說,那幾本書,不過是擺設,這數十分鐘的時間裡,他隻是在奮筆疾書!
那麼,他正在寫些什麼呢?這,這才是我最想知曉的!
應該是在寫點什麼文章吧?而且,篇幅也不會太短。因為,好幾天以來,他都是這樣了!這種文字,應該像是文學練筆之類的,要不然,如果隻是寫點日記、隨筆,怎麼會延續這麼長的時間呢?
此外,如今已經是12月中旬了,過了新曆年,離那高考,也就為期不遠了。及時撇開高考不談,寒假之前的期末考試,也是要好好準備一下的吧?既然是這樣,他把這麼多的時間放在與考試無關的文學創作之中,又是為了什麼呢?他,他真的就是那種不知輕重緩急的人嗎?
若說他正在弄些與創作有關的文字,我還是可以相信的。
初中三年,我和他隻是同校、同年級,由於不在同一個班級,因此,了解得還不夠深入細致。而最近的這兩年多時間裡,我跟他同在一個班級,對他的了解,即使用不上“了如指掌”,也能看個八九不離十吧?
在文字方麵,他確實是有點功夫的。
有一次,在一次寫人記事類的作文中,他利用倒敘、插敘的手法,將自己小學、初中、高中的三個語文老師連在一起,甚是有點像意識流的寫法,蠻精彩的!至少,正在教他的高中的語文教師就頗為欣賞,甚至還有點激動和欣慰吧?反正,在那次作文講評課上,就把他作文範文,在班上邊念邊點評。作了那麼多年的學生,我們都意識到,在那麼有限的一節課時間裡,如果某個同學的某篇文章,能夠在班上作為範文來念,確實是相當難得的了。尤其是,如果那節課,老師隻念一篇文章,那簡直就是“三千寵愛在一身”了。當然,作為一個學生,作文水平終究還有待於提高,也不能因為得到課堂上的某種肯定而沾沾自喜、盲目自大。然而,不管這樣說,能夠在大庭廣眾之下得到老師的肯定與表揚,還是有點水平的。
當時,學校弄了個文學社團,我也在其中,就把他的這篇弄了去,油印出來,讓更多的同學,都能夠了解、欣賞、學習、借鑒一下。以後的日子裡,有一次,作文題目,是和文學欣賞、評論有關的,我第一時間的第一個念頭就是,為何不把他的作文本拿過來,然後就其中的某一篇作文,寫點評論呢?
說做就做,我還真的開口,要求他一下自己的作文本。而他,也照辦了。記得那一次,我所點評的他的那篇作文,是寫景的。用心看了幾遍,我覺得,他的文字功底,在我們這些同齡人之中,還是蠻不錯的;而且,他還引用了《滕王閣序》中的名句
落霞與孤鶩齊飛,
秋水共長天一色……
他並不是簡單地引用,而是將這個名句嵌入自己所寫的田園夕照之中,顯得頗為浪漫唯美,顯出幾分田園牧歌的神韻來。
點評一下他的作文,我也隻是抱著學習欣賞的角度而為,倒不是想著要在自己臉上貼一下“伯樂”的標簽。而他呢,也不至於就此飄飄然,真把自己當做“千裡馬”了。
說得簡單點,我和他隻是有文學方麵的愛好,真要往下走,道路還是極為艱難、漫長的!對於這一點,我還是很清醒的!特彆是,你的作文寫得再好,又能在高考中拿到多少分呢?
風花雪月,如何敵得過那漸行漸近的戰火硝煙?
對於這一點,他是不是很清楚、很清醒呢?
這,這才是我最為關心與擔心的。
這樣一個午後,我也不清楚,究竟是什麼原因,偌大的一間教室,就隻剩下他和我了!當然,外麵的陽光,是如此的絢麗與溫暖,到外麵走一走,放鬆一下,也沒什麼好奇怪的。
終於,這一刻,到來了!
他隻是握著鋼筆,沒有繼續在本子上書寫。
也就是說,他隻是保持著書寫的姿勢。
“誌軒啊,”確認無誤之後,我開口了,“你,你在寫點什麼呢?”
下意識地用右手遮擋了一下那展開著的本子,他回過頭來。
其實,我的聲音,他一向是聽得出來的;他回過頭,隻不過是想確認一下而已。
“寫,寫點,”帶著幾分羞澀與靦腆,他這樣回答著,“寫點小說……”
霎時,我的心頭,湧起一陣巨浪我的猜測,總算不至於太離譜!
帶著幾許驚疑,盯著那本子,我這樣說道“能,能讓我看看嗎?”
那濃眉緊鎖著,恰似那倒寫的“八”字;他的眼眸裡,漣漪陣陣遲疑、驕傲、羞怯、欣慰……那一汪深潭裡,湧起了多少情感的波紋啊!
再過了好一會兒,他才這樣說道“這樣吧,我再寫一兩行結尾?”
他用的是商量的語氣,而我呢,卻是堅定地點了點頭。
印在紙上的小說,我也看過一些,隻是,自己的同學寫出來的小說,卻是不多見,尤其是自己眼皮底下的這位風誌軒同學!
再刷刷刷一陣子之後,他將本子遞給我。
將本子收好之後,我這樣說道“下個星期天下午,圍牆外東側的那片小樹林,知道了吧?”
他點了點頭“好吧,就按下午上第一節課的時間!”
接下來的那個星期天下午,我如約前往那片小樹林。一路上,我思如泉湧將步子放得輕一點、慢一點,或許會更好吧?出門之前,我看過時鐘,應該不會遲到的。這樣的一件事情,本身就像是一部小說。甚至,比起那些向壁虛構的小說來,似乎要更精彩一些!
他所寫的小說,水平如何,姑且不論。這件事情本身,就讓我頗為激動,頗為欣慰,甚至是頗為自豪了!都高三了,時間那麼緊了,他還能擠出時間來,做一些自己喜歡的事情,難能可貴啊!由此看來,近幾年,我還真的沒看走眼。作為他的同學,我的欣慰、自豪之處就在於,做一些自己覺得有意義的事情,總有著詩意盎然的一麵。我們,我們不僅僅是學習、考試的機器,我們有著自己的喜怒哀樂。
而且,他在新的一年到來之前,將這部小說寫完,似乎也是有所考慮的。至少,放下心中的這塊石頭之後,以後的日子裡,就可以專心致誌、心無旁騖地學習了!而此刻,我走這麼一趟,就是要為這樣的一個樂章,暫時畫上一個休止符了?
他信任我,才會把這樣的一個草稿拿出來,讓我過目?這種猜測,應該是不無道理的。不難想象,由於時間倉促,到目前為止,他所寫下的,還隻是一個輪廓。以後,有時間了,還可以慢慢斟酌、打磨一下的。而我呢,就是這部小說的第一個讀者。
世界上有那麼多人,能夠成為第一個讀者,似乎隻有我了!
從這個角度看,在他的心目之中,我還是自有一席之地的?