月明秋水！
新曆年的12月份，那西偏南的午後陽光，斜斜地透過南邊的玻璃窗，傾灑在他的頭發上、衣服上、眼前的桌麵上。
如果要將他比作一尊塑像，其實也不甚恰當。因為，從表麵上看，他似乎是紋絲不動地坐在那兒。其實，稍加注意，你就會發現，他眼前有一個本子，他右手握著鋼筆，正在那本子上寫著些什麼？
儘管我也清楚，所謂“好記性不如爛筆頭”，在記那些曆史地理等方麵的知識之際，隨手筆錄一下要點，就會記得更為牢固些。隻是，我可以確認，放在課桌偏左一側的那幾本書，他已經很久不曾觸及了。也就是說，那幾本書，不過是擺設，這數十分鐘的時間裡，他隻是在奮筆疾書！
那麼，他正在寫些什麼呢？這，這才是我最想知曉的！
應該是在寫點什麼文章吧？而且，篇幅也不會太短。因為，好幾天以來，他都是這樣了！這種文字，應該像是文學練筆之類的，要不然，如果隻是寫點日記、隨筆，怎麼會延續這麼長的時間呢？
此外，如今已經是12月中旬了，過了新曆年，離那高考，也就為期不遠了。及時撇開高考不談，寒假之前的期末考試，也是要好好準備一下的吧？既然是這樣，他把這麼多的時間放在與考試無關的文學創作之中，又是為了什麼呢？他，他真的就是那種不知輕重緩急的人嗎？
若說他正在弄些與創作有關的文字，我還是可以相信的。
初中三年，我和他隻是同校、同年級，由於不在同一個班級，因此，了解得還不夠深入細致。而最近的這兩年多時間裡，我跟他同在一個班級，對他的了解，即使用不上“了如指掌”，也能看個八九不離十吧？
在文字方麵，他確實是有點功夫的。
有一次，在一次寫人記事類的作文中，他利用倒敘、插敘的手法，將自己小學、初中、高中的三個語文老師連在一起，甚是有點像意識流的寫法，蠻精彩的！至少，正在教他的高中的語文教師就頗為欣賞，甚至還有點激動和欣慰吧？反正，在那次作文講評課上，就把他作文範文，在班上邊念邊點評。作了那麼多年的學生，我們都意識到，在那麼有限的一節課時間裡，如果某個同學的某篇文章，能夠在班上作為範文來念，確實是相當難得的了。尤其是，如果那節課，老師隻念一篇文章，那簡直就是“三千寵愛在一身”了。當然，作為一個學生，作文水平終究還有待於提高，也不能因為得到課堂上的某種肯定而沾沾自喜、盲目自大。然而，不管這樣說，能夠在大庭廣眾之下得到老師的肯定與表揚，還是有點水平的。
當時，學校弄了個文學社團，我也在其中，就把他的這篇弄了去，油印出來，讓更多的同學，都能夠了解、欣賞、學習、借鑒一下。以後的日子裡，有一次，作文題目，是和文學欣賞、評論有關的，我第一時間的第一個念頭就是，為何不把他的作文本拿過來，然後就其中的某一篇作文，寫點評論呢？
說做就做，我還真的開口，要求他一下自己的作文本。而他，也照辦了。記得那一次，我所點評的他的那篇作文，是寫景的。用心看了幾遍，我覺得，他的文字功底，在我們這些同齡人之中，還是蠻不錯的；而且，他還引用了《滕王閣序》中的名句
落霞與孤鶩齊飛，
秋水共長天一色……
他並不是簡單地引用，而是將這個名句嵌入自己所寫的田園夕照之中，顯得頗為浪漫唯美，顯出幾分田園牧歌的神韻來。
點評一下他的作文，我也隻是抱著學習欣賞的角度而為，倒不是想著要在自己臉上貼一下“伯樂”的標簽。而他呢，也不至於就此飄飄然，真把自己當做“千裡馬”了。
說得簡單點，我和他隻是有文學方麵的愛好，真要往下走，道路還是極為艱難、漫長的！對於這一點，我還是很清醒的！特彆是，你的作文寫得再好，又能在高考中拿到多少分呢？
風花雪月，如何敵得過那漸行漸近的戰火硝煙？
對於這一點，他是不是很清楚、很清醒呢？
這，這才是我最為關心與擔心的。
這樣一個午後，我也不清楚，究竟是什麼原因，偌大的一間教室，就隻剩下他和我了！當然，外麵的陽光，是如此的絢麗與溫暖，到外麵走一走，放鬆一下，也沒什麼好奇怪的。
終於，這一刻，到來了！
他隻是握著鋼筆，沒有繼續在本子上書寫。
也就是說，他隻是保持著書寫的姿勢。
“誌軒啊，”確認無誤之後，我開口了，“你，你在寫點什麼呢？”
下意識地用右手遮擋了一下那展開著的本子，他回過頭來。
其實，我的聲音，他一向是聽得出來的；他回過頭，隻不過是想確認一下而已。
“寫，寫點，”帶著幾分羞澀與靦腆，他這樣回答著，“寫點小說……”
霎時，我的心頭，湧起一陣巨浪我的猜測，總算不至於太離譜！
帶著幾許驚疑，盯著那本子，我這樣說道“能，能讓我看看嗎？”
那濃眉緊鎖著，恰似那倒寫的“八”字；他的眼眸裡，漣漪陣陣遲疑、驕傲、羞怯、欣慰……那一汪深潭裡，湧起了多少情感的波紋啊！
再過了好一會兒，他才這樣說道“這樣吧，我再寫一兩行結尾？”
他用的是商量的語氣，而我呢，卻是堅定地點了點頭。
印在紙上的小說，我也看過一些，隻是，自己的同學寫出來的小說，卻是不多見，尤其是自己眼皮底下的這位風誌軒同學！
再刷刷刷一陣子之後，他將本子遞給我。
將本子收好之後，我這樣說道“下個星期天下午，圍牆外東側的那片小樹林，知道了吧？”
他點了點頭“好吧，就按下午上第一節課的時間！”
接下來的那個星期天下午，我如約前往那片小樹林。一路上，我思如泉湧將步子放得輕一點、慢一點，或許會更好吧？出門之前，我看過時鐘，應該不會遲到的。這樣的一件事情，本身就像是一部小說。甚至，比起那些向壁虛構的小說來，似乎要更精彩一些！
他所寫的小說，水平如何，姑且不論。這件事情本身，就讓我頗為激動，頗為欣慰，甚至是頗為自豪了！都高三了，時間那麼緊了，他還能擠出時間來，做一些自己喜歡的事情，難能可貴啊！由此看來，近幾年，我還真的沒看走眼。作為他的同學，我的欣慰、自豪之處就在於，做一些自己覺得有意義的事情，總有著詩意盎然的一麵。我們，我們不僅僅是學習、考試的機器，我們有著自己的喜怒哀樂。
而且，他在新的一年到來之前，將這部小說寫完，似乎也是有所考慮的。至少，放下心中的這塊石頭之後，以後的日子裡，就可以專心致誌、心無旁騖地學習了！而此刻，我走這麼一趟，就是要為這樣的一個樂章，暫時畫上一個休止符了？
他信任我，才會把這樣的一個草稿拿出來，讓我過目？這種猜測，應該是不無道理的。不難想象，由於時間倉促，到目前為止，他所寫下的，還隻是一個輪廓。以後，有時間了，還可以慢慢斟酌、打磨一下的。而我呢，就是這部小說的第一個讀者。
世界上有那麼多人，能夠成為第一個讀者，似乎隻有我了！
從這個角度看，在他的心目之中，我還是自有一席之地的？