月明秋水!
“一日不見,如隔三秋”這,這隻是一種風花雪月的說法?
這一點,我不太清楚。自然,我也說不清楚,寒假裡的風誌軒,會不會有類似的感受?其實,這已經是整個高中階段,整個中學階段的最後一個寒假了!他,在蕭瑟的寒風中離開學校,而且,寧願多走一大段路,隻為了多體會一次乘坐火車的感覺。這樣的人,能夠小覷嗎?
收假的時候,依然是春寒料峭。隻是,迎著那清冷的寒風,你就會覺得,那春暖花開的日子,已經不遠了。
那天中午,我在座位上翻看點課本。他,來了。
他坐在我的後麵,如果不打招呼,我也就假裝不知道。
再過了一陣子,隻聽他這樣說道“哦,辛怡禾,你,你會唱譜嗎?”
我不免有點納悶,轉過頭望著他“唱譜?會一點兒。你,你的意思是……”
帶著一絲尷尬的微笑,他把一本歌曲月刊,遞了過來“哦,是這樣的。這首歌,我,從收音機裡,我聽過點播。隻是,記得不太熟,也就唱得不太準確,因此,因此……”
那歌本是打開著的,他不是讓我翻閱整本書,而隻是讓我看刊載著那首歌的那一頁。對於時間,他是不含糊的。
用左手按住那一頁,我輕聲問道“你,你的意思是,讓我看一下,這首歌怎麼唱?”
他點了點頭“嗯,就是這個意思了。你,你先看一下,熟悉一下……”
點了點頭後,我轉回頭,按照他的“要求”,要“熟悉”一下這首歌。
歌名“月琴”,再掃了詞曲作者幾眼之後,我接著打量起那歌詞來
再唱一段思想起……
唱一段思想起,唱一段唐山謠。
走不儘的坎坷路,恰如祖先的步履。
抱一隻老月琴,三兩聲不成調。
老歌手琴音猶在,獨不見恒春的傳奇。
落山風向海洋,感傷會消逝。
接續你的休止符,再唱一段唐山謠,
再唱一段思想起,
再唱一段思想起……
我隱隱記得,這首以民間樂器為標題的歌曲,唱出了舊時代民間藝人的滄桑和坎坷,體現了創作者的家國情懷,是一首不多見的佳作。不過,在這種時候,我也無暇多想,就看著那樂譜,一句一句地哼唱起來。
再過了一陣子,隻聽他這樣說道“歌本,你,你先拿著吧?”
“你,你不想學了?”我不解地問道。
他微微一笑“是這樣的,中午時間比較短,我要去休息一下。你呢,先熟悉一下,明天這個時候,我,我再來學一下……”
真想不到,他如此看重午休!
“好吧,你,你先回去休息吧。”我這樣對他說道。
“再過一陣子,你,你也去休息吧?”這樣說著,沒等我回應,他就離開教室,回宿舍休息去了。
望著他的背影,我一時思如泉湧要說“惜時如金”,他似乎也算一個吧?隻是,他所珍惜的,是午休的時間!嗯,他多半是這樣想的,如果一直待在這教室裡,真正學完這首歌,隻怕也已經是下午的上課時間了。這樣一來,整個午休,也就泡湯了。
對於一些同學來說,午休確實很重要。如果不能合一下眼,到了下午,就會嗬欠連連,學習效果大打折扣。這風誌軒,似乎就是這一類人。要不,他怎麼就如此迫不及待地回去休息呢?
至於我嘛,這午休,似乎就沒這麼重要的了。當然,能夠休息一下,畢竟也是一件好事情。記得《三國演義》之中有這麼一段,劉備第三次到茅廬,適逢諸葛亮在午休。按照那童子的說法,應該再等一下,等這位“臥龍”先生醒來。那張飛氣不過,差點兒就想放一把火,將這草房燒了。按照他的想法,草屋著火了,你諸葛亮還能高枕無憂?當然,這隻是一個故事。故事裡的諸葛亮,有自高身份之嫌。至於我的同學風誌軒嘛,為了提高下午的學習效率,回到宿舍裡小休片刻,也無可厚非。
這風誌軒,居然不會唱譜!或者說,唱譜的功夫比較差勁。這一點,我倒是有點意想不到了。當然,這也沒什麼好奇怪的。整個初中階段,我們的音樂課,並不注重唱譜。對於音樂教師來說,讓學生跟唱幾遍之後,接著就教唱歌詞了。對於大多數同學來說,既然整首歌都學會了,會不會唱譜,又有什麼影響呢?
我們大多數人所注重的,其實隻是結果。至於這結果是怎麼來的,那倒是不甚關心。當然,由於功課比較緊張,初中三年級,連音樂課都不曾開設。而整個高中階段,那課程表上,乾脆連“音樂”的樣子都沒有!
在這種情況之下,風誌軒不會唱譜,也不足為奇。
當然,不會唱譜,不等於不會唱歌。
要說唱歌,他還是蠻在行的。至少,對於歌曲中的情感把握,還是頗為到位的。用那句套話來說,唱起歌來,他還是頗有一點“聲情並茂”的影子。
那麼,他所會唱的那些歌,又從何而來呢?
學校裡有廣播,有時候也會播放一些歌曲。至於大街小巷,電影院溜冰場錄像室等場所,也時常是歌聲不斷、“餘音繞梁”的。在這種情況之下,隻要你稍稍留意,有點學唱歌的心思,跟著哼唱幾句,那首歌,也就“到手”了!所謂“留心處處皆學問”,大概就是這個意思了吧?
對於歌曲,風誌軒自有某些“癡迷”之舉。記得上個學期的時候,有一段時間,學校廣播裡,時常會播放那一首《一無所有》。課間十分鐘,教室裡各種聲音此起彼伏。從聽歌的角度看,這種環境與氛圍,並不有利。於是,這家夥就走出教室,在田徑場之類比較空曠的地方,認真地聽歌!那一首《一無所有》,我也曾聽他哼唱過。當時,他以為教室裡隻有他一個人,他就來了個“聲情並茂”!而我呢,快走到教室後門的時候,正好聽到這樣的起句
我曾經問個不休,你何時跟我走?
可你卻總是笑我一無所有……
純天然的,自由在在地歌唱,這可是可遇而不可求的。於是,我下意識地停下腳步。靜靜地站在原處,直到他唱完,才假裝剛剛來到教室後門口。平心而論,他所唱的歌,未必就很準確;嗓音呢,先天條件也未必見佳。然而,他在其中所滲透的情感,唱到動情處,未必就輸給那些成名的歌手……這一切,使得他的歌聲,即使頗有不足,依然堪稱“獨樹一幟”。
是啊,嗓子是上天安排過的;而情感,依然可以由歌者來決定。
這個中午,他想起向我求教,一個最主要的原因,應該就是,學校的廣播裡沒有這首歌,而他呢,偏偏又很喜歡,心癢難搔之際,就向我開口了。說到收音機裡的點播,確實可以讓普通人多了一些聽歌的機會。不過,收音機裡的歌曲,也有“可遇不可求”之時。如果條件允許的話,你喜歡那首歌,或是喜歡那位歌手,就購買相應的錄音磁帶。這樣一來,你就可以反複地聽,連續不斷地聽,直到學會,或者是聽膩為止。
當然,這隻是某種想象中的情形。至少,風誌軒所在的男生宿舍,應該是沒有收錄機的。而風誌軒呢,我也從來沒聽說過,也沒親眼見到過,他拿了收錄機到學校。能夠將收錄機帶到學校的同學,畢竟還是極少數;而且,這些同學,一般都是家住縣城的。
風誌軒,一個地道的歌迷,要想學唱歌,也還是要花一點心思的……