“不累。”小翠說道：“我有什麼累的？還是少爺和雲溪姐更累。”
方休有些心疼的摸了摸小翠的頭發：“誰說的？人都說十年樹木百年樹人，教書育人是這個世界上最有意義的工作啦，你可不比我跟你雲溪姐差。”
聽到方休的話，小翠有些羞赧的低下了頭。彆看現在的小翠還是跟從前一樣的容易害羞，可是現在的小翠早就今時不同往日了。
因為在相當長一段時間內，小翠就是同悲會之中僅有的既有較高的文化水平，又沒有什麼事兒的人，所以她就主動承擔起了為會眾掃盲的工作。
結果沒想到這麼一乾，還真就讓小翠乾出了名堂！
起初當小翠剛剛接手掃盲工作的時候還沒什麼。為了將掃盲工作順利的推行下去，方休自然是拿出了掃盲利器——漢語拚音。
有了這項利器，小翠的掃盲工作進行的非常順利。到了後來，因為方休需要的人才不止要會讀書識字還要有基本的算學能力，所以小翠把算學普及這項工作也承擔了起來。
本來吧，方休在同悲會之中搞掃盲，他真的就是想要搞掃盲的。
可是方休顯然是低估了人對知識的渴求，尤其是古人對知識的渴求。
要知道，教育是人類最古老的特權之一。當人類真正開始研究如何搞係統性的教育的時候，全世界範圍內那些掌握知識的人都做出了同樣的選擇，那就是隻讓知識在統治階級內部傳播。
大梁就是如此，普通老百姓想要接觸知識？
簡直是天方夜譚！
能夠兩耳不聞窗外事、一心隻讀聖賢書就讀出頭的就不是普通人，那就是萬中無一的天才。
普通人還是需要名師和足夠的教育資源支撐的。而想要獲得這些資源就要拜名師，還要四處交遊，隻有這樣你才能從老師和其他人那裡學到普通人學不到的知識。
可是這些活動都是需要海量的錢作為支撐的，普通人家哪裡有這個資本？
現在同悲會的會眾發現在同悲會之中能學到很多知識，而且還是隻要你想學就有人免費教，那大家自然對此都是非常的積極的。
在最開始的時候，方休和小翠都沒有太在意，可是隨著時間的推移。會眾之間的學習態度和資質的差距開始顯現，他們的學力水平開始出現差距，然後事情就變得不好辦了。
方休當然不可能讓那些學的好的去等那些學的不好的。可讓他繼續搞針對性教育，他又沒有相應的人才。
就在這個時候，小翠再次站了出來。她帶著自己院子裡的丫鬟們夜以繼日的工作，竟然真的讓她搞出了一個粗淺的初中階段的教育。
雖然小翠隻能教同悲會的會眾們用白話文寫作以及初中階段的數學，頂多還能做基礎物理和化學的科普。
可這在大梁已經算是非常了不起的成就了！
之前方休就知道小翠自學的非常努力，可他也沒想到小翠竟然學到了這個地步。
雖說小翠能做到這一點也有方休給小翠的書裡就有小學和初中教材的因素在其中。可小翠能結合自身所學把方休帶來的東西進行“本土化講述”就已經說明小翠已經將這些知識完全融會貫通了。