對於聽不懂英語課的同學來說，是煎熬的，而對於聽得懂英語課的同學來說則是享受、學習新知識點的課。
時間來到下午的第三節地理課，同學們看著一個個子不高，大概在156左右戴著眼鏡，身穿白色碎花連衣裙，長相清瘦但是有一種大學生氣質的女老師，右手拿著2本教科書，一本是地理科、另外一本是生物科。
慢步踏上講台上，把兩本書往講台桌上輕輕一放，扶了一下眼鏡，環顧一周班上的新同學們，跟其他的老師一樣先在黑板上寫上她的姓名:廖箐娣。用溫柔、清楚、好聽且客氣的普通話自我介紹道:“同學們好！我是你們的地理跟生物老師，剛大學畢業，現在正在咱們這個學校實習，希望同學們都能夠多多配合我的工作。”
自我介紹完之後，廢話不多說，隨即自己馬上翻開地理科的課本對著同學們說道:“請同學們，拿出地理科翻開第一頁書。”
隨即同學們都紛紛找出地理課本，拿出來翻開書籍第一頁。
廖老師接著問道:“同學們都翻開第一頁課本了嗎？”
同學們異口同聲回答道:“老師，翻開啦！”
廖老師用手扶了一下眼鏡說道:“好，同學們之前小學的時候咱們沒學過地理的科目，一定對於這個科目來說還是陌生的，那麼我們今天就先討論一下地理課學習些什麼？學了地理對我們有什麼用？怎樣學好地理課？”
同學們帶著好奇心、認真的聽著在講台上提問的老師。
廖老師一下子連續提問三個問題，同學們哪裡能一下子回答得出來。
於是胡斌不舉手大聲在座位上提議道:“老師，你連續問三個問題，我們回答不上來，要不你一個個問題問？或者你把三個問題寫在黑板上我們看著黑板上的問題回答。”
廖老師往胡斌的座位方向看了過來並且邀請胡斌站起來說道:“那位同學你剛剛說什麼？請你站起來再說一遍。”
於是胡斌再次重複了一遍剛才的提議，廖老師點點頭笑著回答道:“這位同學考慮得很周到，好，請坐下！”
隨即廖老師就把三個問題都寫在黑板上，讓我們一起討論一下，再舉手回答。
座位上的同學們開始七嘴八舌的討論起來，地理課到底是什麼東西？聽到有的同學說:“地理地理，肯定是學地上的東西嘛！比如你看第二頁書學習地球是什麼形狀的”聽他說的同學翻書到第二頁，點點頭回道:“也是哈！”
接著又聽到不遠處的一位女同學傳來一聲:“地理就是學習天文、地理、天氣、環境、海洋等東西的一個自然科目，就跟我們小學的自然課差不多吧！”
坐在她前後左右座位的同學紛紛轉過頭來聽著她分析得頭頭是道，連連稱讚！
這位女同學，傲嬌的抬起了頭又故作謙虛繼續說道:“其實，我也就是瞎說而已啦！主要還是聽老師怎麼說。”
轉過頭的某一個女同學直白的說了一句:“切，我還以為你學過地理呢！原來是瞎說的”
大概過了56分鐘，廖老師拍拍手，啪啪啪，示意讓同學們停下討論。
漸漸同學們停下了討論聲，目光炯炯看著講台上的廖老師發言道:“好，剛才看到同學們都很認真的在探討問題，學習氛圍濃厚。那麼，接下來我們看黑板上的第一個問題:地理課我們都學習一些什麼呢？請知道的同學舉手回答。”
同學們都紛紛舉手，廖老師隨意叫了一個個子不高、膚色較黑的男同學站起來回答問題:“老師，我覺得地理無非就是學習一些地上的山川異域風情、植物、地下河流、天上的天氣預報、星星那些。”
廖老師看著這位男同學說道:“還有嗎？”
站起來的男同學回答道:“老師，沒有了。”
廖老師笑笑說道:“很好，這位同學說的很好，請坐下！其他同學還有不同的補充嗎？”
看到同學們都沒舉手，廖老師直接跳過第一個問題，直接用手指著黑板上的第二個問題說道:“好，接著我們看第二個討論的問題:學了地理對我們有什麼用？請知道的同學舉手回答！”
同學們都爭搶著舉手想回答這個問題，廖老師看了一下隨機挑了2個男女同學回答問題。