部隊裡想摸車的士兵不少。
小方受傷了，自然有彆的汽車兵可以頂上。
為什麼會是顧衡來開？
隻有他自己知道了。
顧衡開車的技術不錯，蘇昭昭坐得很舒服，自認為比小方開的好。
“這個星期感覺怎麼樣？有沒有不適應？”顧衡問她。
“還行吧，沒什麼不適應的，同學們都挺好相處的，老師也挺好，就是課程有些難。”
很多人都聽不懂。
會出現這種情況也是很正常的事，畢竟大家的的學曆參差不齊，受教程度也有差異。
大多都隻有初中文化程度，有些還沒達到。
好在進修班的同學大多數對知識都抱有求知若渴的態度，在課上遇到一些難以理解或聽不明白的地方時，都會選擇將其抄寫下來，並在課後單獨向老師請教。
在這一周裡，同學們幾乎把所有的時間都用在了學習上。
不是在教室，就是泡在圖書館裡，或者與其他同學討論問題，互相交流心得。
整個班級彌漫著一種濃厚的學習氛圍，每個人都在不斷努力提升自己的能力和水平。
蘇昭昭有時候都會想，她上輩子要是有這麼勤快，考京大之類的名校不在話下呀。
“那你聽得懂嗎？”
“那當然！”蘇昭昭傲嬌了，她好歹也是個大學生好吧，還是比其他人強上那麼一些的。
當然，這話不能和顧衡說。
顧衡不知道她的心思，毫不吝嗇的誇讚，“真厲害！”
蘇昭昭像個被誇獎的孩子一樣，笑眯眯的。
“對了，我們班主任白老師還是個海歸呢。”
“什麼是海龜？”顧衡好奇，老師和海龜有什麼關係？
“就是海外歸國的留學生嘛。”
顧衡笑了，“這兩個字倒是很貼切。”
蘇昭昭也笑，忘了現在還沒人叫從外國回來的人‘海歸’，‘海歸’一詞也，應該是九十年代才有的叫法。
“那你們這位白老師挺厲害。”
“是很厲害，教我們大材小用了，我們知道他是海外回國的留學生都嚇了一跳，不是我們自輕，而是覺得我們一個進修班，用不著這麼厲害的老師。”
“他隻負責教你們？”
蘇昭昭：“反正沒見他去其他教室上課。”
顧衡沉默了片刻，“你們老師脾氣不好吧。”
蘇昭昭點頭。
白老師確實算不上脾氣好的人，但這並不影響他作為一名教師的能力和專業素養。
遇到有同學去請教，他知無不言言無不儘，並沒有因為大家不懂而嫌棄他們。
白老師的脾氣或許並不討喜，但他的學識和師德卻是毋庸置疑的。
進修班的人私下談論，大家都在說白老師這是被‘流放’了，在坐冷板凳。
那十年期間，像白老師這樣有海外經曆的人，會成為重點清查對象。