“謝謝三位寶貝帶給我們的驚喜，第四件作品會是什麼呢？是不是有新的亮點呢？讓我們一起來揭曉。”
隨著屏幕的切換，大家愣住了。
第四件作品，視頻非常短，一分鐘都不到。
作品的描述也很簡單，“大家好，我帶給大家的科技作品是電流通電，所用到的材料也非常簡單，就是一個五號電池，一個燈泡。大家看好了，當我們將電線的正負極通過電池連到一起時，燈泡就亮了，切斷連接，燈泡就熄滅了，謝謝大家。”
現場觀眾？？
工作人員？？
這啥鬼？
這也算科技作品？
【這誰啊？這也太不負責任了，孩子不懂，當媽的也不懂嗎？這種作品也好意思拿出來，真是丟人顯眼】
【這還用問，聽這嬌滴滴的聲音，除了汪紫萱還有誰，果然是祖宗，連做任務都這麼不走心】
【這作品，說實話，幼兒園小班的朋友交上來還差不多，她都七八歲了，還做這個】
【平心而論，就小朋友而言，我覺得這作品沒什麼問題，也算科技類的，隻是現在的家長太喜歡雞娃了，好像非要弄一些複雜的才顯得自家孩子優秀】
小武清了下嗓子，說“我們這位小朋友的作品有點簡單哈，不過沒關係，隻要是我們寶貝自己做的，都很棒。”
汪紫萱一聽就不樂意了，她哼了一聲，低聲對媽媽說“看吧，都怪你，非要弄這個。”
張心琪沒什麼心情，還在糾結孩子性早熟的問題。
隻要孩子健康，倒數第一就倒數第一吧。
“終於還剩最後一個作品了，這個作品將會是什麼呢？讓我們一起看大屏幕。”
大屏幕上出現了一個超級漂亮的航空母艦。
“哇。”現場一陣騷動。
小武也覺得眼前一亮。
“這，這也太美了吧，這是買回來的成品吧，我不相信是手工做的。”
“看這個視頻還有點長啊，應該會有說明吧。”
“哇哦，這個作品看上去挺複雜哎。”
就在大家紛紛議論時，一個係統娃娃音傳了出來。
“各位叔叔阿姨，大哥哥大姐姐們，大家好，我給大家帶來的作品是航空母艦。它是按照真實的航空母艦的比例和外觀進行設計和製作的。
這個航空母艦還原了真實航空母艦的細節和特征，包括船體結構、飛行甲板、艦載機等，為了增加真實感，我們還精心地繪製艦艇的標誌、標識和塗裝。”
伴隨著介紹，視頻也在對應的位置進行展示著。
“透過航空母艦的外觀，我們可以看到裡麵的構造，包括飛行甲板上的艦載機、彈射裝置、阻攔網等，還有一些細節，例如小型船隻、艦載機維修設施等，這些都大大增加了航空母艦的逼真度。”
“除此而外，我們的航空母艦還可以飛翔，大家看到的這個遙控器也是我們自己製作的，上麵有一些便捷功能，比如控製航空母艦的方向、速度以及高度等。”
“還有，航空母艦的內部還添置了線路板，除了燈光裝置，還有各種鳴笛聲。這些也都可以通過遙控器控製哦。”