儘管陸青青入學摸底考試中的英語成績十分糟糕，但這絲毫沒有影響到李老師對她的信心。在李老師眼中，陸青青那堅定而專注的眼神透露出一種氣質，讓他堅信憑借自己卓越的教學能力和豐富的經驗，必定能夠幫助陸青青彌補英語學科的不足之處。他相信隻要給予她適當的指導和支持，陸青青必將展現出驚人的進步。
多年的教學經驗，讓李老師擁有一雙敏銳的眼睛，他能夠洞察學生們的潛力與天賦。僅僅通過短暫的接觸，他便立刻察覺到陸青青身上散發出的學霸氣息。
每個學生都是獨一無二的存在，就如同夜空中閃爍著不同光芒的星星。然而，在這些繁星般的個體之間，我們也能發現一些相似的氣質特征。對於學生這個群體而言，絕不能簡單地用成績來劃分所謂的好生與差生。李老師根據自己的經驗總結，認為學生們大致可以被歸為以下幾類
無需過多努力就能取得優異成績的孩子，每年都會出現一些，他們簡直就是天賦異稟的選手，但這樣的孩子實在是鳳毛麟角，如果家裡有這種孩子，可以說是祖上積德、祖墳冒青煙了。
非常努力且成績出色的孩子，則占據了大多數成績較為優秀的群體。這些孩子願意下功夫，動腦子認真讀書，儘管未必能夠成為頂尖學生，但始終保持著靠前的位置。
還有一種孩子，表麵上看起來十分努力，然而成績卻不儘如人意。他們每天似乎都在用功學習，花費大量時間，但實際上效率極低，隻是走個形式而已，並沒有真正用心去理解和掌握知識，知識就像水流一樣從他們的腦海中滑進又滑出，沒有留下任何痕跡，完全就是在假裝努力。
至於那些既不努力學習，成績也不好，甚至可能喜歡在課堂上調皮搗蛋的孩子，最令老師和家長感到頭疼。但無奈的是，幾乎每個班級都會有這麼幾個“刺頭”存在。
陸青青優異的語文和數學成績，已經證明了她的學習能力。在摸底考試之後，李老師單獨找到了陸青青，並向她展示了所有三科的成績單。
當陸青青看到自己勉強及格的英語試卷時，她的臉瞬間紅了起來，心中充滿了尷尬和羞澀。她原本以為李老師找她談話是要責備她的英語成績不理想，此刻她開始感到不安和緊張。她低下頭，默默地盯著地麵，不知道該如何麵對這樣的局麵。
然而，李老師卻並非如此行事。他首先詢問了陸青青之前在小學時的英語學習狀況。陸青青回答說，儘管小學階段也有英語課程，但每周隻有兩節課，而且並不需要參加考試。因此，她對自己的成績好壞一無所知。直到這次的摸底考試，她才意識到自己的英語水平竟然如此之差。
李老師看著陸青青，微微頷首，表示理解。他臉上流露出一絲溫和的笑容，輕聲告訴她“彆緊張。”李老師目光中透著鼓勵，繼續問道“老師是想問你，你願不願意下點苦功，把英語成績提高上去呢？”
陸青青聽到這句話，心中湧起一股驚喜之情。她猛地抬起頭，連忙回答道“我願意！非常願意！”
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