佛家說人生有八苦生、老、病、死、愛彆離、怨憎會、求不得、五陰熾盛。
關於前麵七苦都比較好理解，而最後一個“五陰熾盛"是佛教中關於生死輪回的概念之一，也是"三途八難"中的一種困境。五蘊是指生命的五個方麵，包括色蘊、受蘊、想蘊、行蘊和識蘊，主要就是說人的感受和精神。當這些蘊藏過於繁盛時，會導致人們陷入痛苦和糾葛之中。
陳怡靜顯然就是這樣深陷其中無法自拔，在腦海中不斷的反複思考，無法釋懷，最後她想出一個瘋狂的報複方式。
她經過深思熟慮後決定采取行動，於是前往鄉裡距離學校較遠的打印店。進入店裡，她靜靜地坐在電腦前，輕輕地敲打著鍵盤，一字一句地打出了那封舉報信。
信中描述了初一某班的李老師對班上個彆女同學陸賤女表現出的異常關心。這種關心已經超越了普通師生之間的範疇，讓人不禁產生懷疑。她指出兩人之間似乎存在著一種不正當的男女關係，這不僅影響了學生的學習和成長，也嚴重違背了教師的職業道德。她在信的結尾強烈要求學校對此事予以嚴肅處理，以維護校園的正常教學秩序和學生們的身心健康。她希望學校能夠重視這個問題，展開調查並給出公正的結論。
然後她又買了信封郵票，寫上鄉中學校長辦公室的地址，偷偷把這封信寄了出去。
回家後她緊張又激動，她相信陸賤女的好日子到頭了，而李老師既然不想多關注自己，那就也不用再給他機會了。這麼大的事情查下來，估計那個陸賤女要麼轉班，要麼停課，嚴重了大概隻能退學！而李老師大概也要停職檢查，到時候換一個新的班主任，她就又可以成為班上的中心點！
校長平時工作繁忙，並不會及時查閱所有的文件、信件，陳怡靜發現她等了幾天都沒有動靜，覺得有點納悶，究竟是校長沒有收到，還是校長準備“包庇”李老師？她猶豫要不要再寄一封？可是她自己也明知道這是子虛烏有的陷害，所以也很擔心被彆人發現是自己做的。
而另一邊，陸青青盤算著錢自己已經攢的差不多了，打算過幾天存夠了就去買隨身聽，然後就可以跟李老師說明不需要再給自己帶飯了。
一天中午，校長吃完午飯準備瀏覽一下最近沒拆的信件，當他拿到陳怡靜寄過來的信時，發現信封上的字跡歪歪扭扭，像是故意不想被人發現出自誰的手，而且字體稚嫩，感覺應該是學生，並且隻有收件人沒有寄件人的信息。他怕是學生在學校受到欺負向自己尋求幫助，便趕忙拆開讀了起來。
然而當他看完信的內容大吃一驚，在純淨的校園怎麼可以發生這樣醃臢的事情！如果是真的，這甚至涉嫌違法犯罪！他頓時感覺火冒三丈，剛想衝出去找李老師，忽然又停下了腳步…
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