“小姐，陸家不分男女，四歲開蒙進學，我一直到家中獲罪學了5年，有很好的文筆，我能幫助小姐做一些文字上的工作！”
王瑾儀一聽靜靜地笑了，既然陸川能如此篤定，大概有些文采，那就試試吧。
“文白給她拿紙和筆。”
“陸川，請你在一盞茶之內，默寫一篇論語。”
陸川聽了微愣，之後接過毛筆快速寫下《學而》，她剛剛抬筆，王瑾儀就道
“以秋色為題寫一首詩，做一幅畫，時間越短越好，不要打草稿，我要看到你有感而發。”
文白拿過陸川剛剛默寫的《學而》交給小姐。
陸川的簪花小楷就看就知此人在書法上下過功夫，字跡工整而雋秀，整篇文章一氣嗬成，無錯漏修改，可見此人對《論語》的熟悉程度。
“《孟子》《大學》和《中庸》都讀完了？”
古人學習之所以先學《四書》，就是要先立德後立身。經典的德育教育在四書中。以文章的形式潛移默化進學子內心。
陸川麵有愧色地道
“小姐，都沒學完。”嶽陽1”
至少已經學過一部分了。從一個秘書的學識角度上說，她在墨玉之上，但墨玉更為忠誠可信。
陸川在書案上揮毫潑墨，又點綴了一些顏色，王瑾儀拿在手裡看時，一行清麗的小詩寫在畫卷上手首
半是春景半零落，半許秋風半煙波，
寒煙瑟瑟成豔色，天氣茫茫如秋歌。
畫卷是疏離開闊的一幅蒼茫山景，山中有點綴的墨綠的樹木，靛藍的山色中大片黃豔豔的枯葉，遠近疏離，或深或淺，山景呈現一片蒼茫之感。
王瑾儀把畫作往遠推了推，無論是透視感還是構圖都不錯，隻是意境不夠深遠，但畫作足可以說是動人，而且很有功底。
畢竟隻用了極短的時間，構圖揮毫點染，沒有太多的時間構思，這已經是上乘之作了。
王瑾儀拿著畫紙好奇地問
“我進門時，你怎麼知道我是主子，我一進門就給我失禮？”
陸川躬身施了一禮說
“小姐，我耳力很好，你在門外噓了一聲，我聽到了。而且進門時，這位先生為您開門，您甚至沒有謙讓就進了門，說明他為你工作許久了。
小姐，如果我沒聽錯，你們還有人一起進了這個院子。”
王瑾儀的好奇心被調動起來了問道
“你能聽出有幾個人和我一起進門嗎？”
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