看著孩子像一個小大人一樣安排的可謂是頭頭是道。
——【我以為這群孩子裡撒丫子瘋跑，到處玩呢。】
——【我們家那個孩子1分鐘看不到就出事兒。】
——【在我們家一個孩子得三四個人看。】
甚至有可能偷偷跑出去。
畢竟老師不在，甚至連看護的人都不在。
這群小孩兒可不是得放飛自我了。
可令人沒想到的是，他們不僅沒亂，還按部就班的學習，這是令人沒想到的。
——【難道提前教育好了孩子不成？怎麼都這麼聽話。】
——【也不知道這些家長怎麼教育的，孩子太可愛了，又可愛又聽話。】
——【關鍵他們有自主學習的能力，還不用人催。】
——【他們才幾歲啊，可以說連尿都控製不住的年紀，他們居然知道自主學習。】
——【我現在知道歐燦說的是什麼了，教育真的要從娃娃抓起】
像這樣的孩子，都是華夏的未來。
要不然也不會說少年強則國強了。
對於他們的教育，我們所有人都在用心。
現在學習成績可以說是提高了，但我們也要知道，現在的教育有很大的缺陷。
不然也不會有很多抑鬱症的小孩子了，幼兒園還好說，主要現在小學的抑鬱症患者節節攀升。
當時還給小孩子減負，但是收效甚微。
後來大家發現，不隻是小學，孩子不是一年兩年就會抑鬱的，關鍵是前麵的教育，還有心理承受能力。
要是教育存在問題，就算是小學正長，那心理方麵也是會出問題的。
更何況現在小學也是有問題的。
一環扣一環，根本無法解決。
後來就有專家感覺，現在幼兒園已經失去了本來的目的。
導致小學的孩子才會有這麼多的抑鬱症。
但是幼兒園怎麼解決呢？
如果一刀切，升學率怎麼辦？
更何況現在的家長已經魔怔了，就算改變，也沒有什麼用。
就算減負，也會偷偷加力量。
到時候更不好控製了。
“我倒覺得歐燦很厲害，也很聰明。”
端木勇擦了擦渾濁的眼睛。
他九十多歲了，做了一輩子教育專家，可以說是桃李滿天下，可也拿現在的教育沒有辦法。
關鍵現在到了一個他們沒辦法控製的地步了。
就算現在改革，很多人是不聽的。
唉。
“至少他能讓學校裡的家長聽他的就已經很不錯了。”
其實很好奇，為什麼那些家長這麼聽歐燦的。
教育局麵並沒有改變，大環境沒有改變，那他們這麼聽話
如果這群家長是聽話的，說明達到了他們的滿意程度，也就是成績！？？
端木勇想到這裡，來了興趣。
“多關注一下歐燦學校孩子的成績。”
如果沒有成績在前麵吊著，這群家長怎麼可能放任老師這麼管理孩子？
畢竟大環境沒有變，就算一些言論說服了家長，那也是部分，不可能是全部。
能讓家長高度同意的，肯定是優異的好成績了。
“他們學校的成績關注過的。”
旁邊助理模樣的人拿著電腦查看。
在學校裡的成績都很好，可以說好到令人驚訝的地步。
甚至覺得，真的嗎？
可能嗎？
“你的意思是，他的成績是作假的？”
令人驚訝的集體成績，平均分在95以上，有的達到98。
真的可能嗎？
“我也不知道，他的這個成績作數嗎”
學校集體作假，這個問題很嚴重。
可孩子們的嘴不可能這麼嚴格啊。