岷江水患的治水之法，令眾學子回味無窮，甚至開始對這大自然充滿了好奇心。
山是如何形成的？水又是從哪裡來的？風為何會有不同的方向？雷雨天又為何會先看到閃電後聽到雷聲？
為何有的雞蛋能孵出小雞，有的卻不能？又為何有的農作物隻能在春天種植？有沒有什麼辦法能夠讓它們四季皆宜生長？
有沒有能讓農民農耕更方便的鬆土用具？又或者有沒有能讓灌溉更方便的工具？有沒有讓土壤更肥沃的方法？
學子們不斷發散著這些想法，驀然發現，聖賢書隻教會了他們修身齊家治國平天下，讓他們得以高揚起腦袋，去俯視和排斥那些卑鄙低賤之人。
卻沒有教會他們，合成家、組成縣、聚成城、撐起建安王朝的八方百姓，真正需要的是什麼。
是看得見摸得著的肥土，是能夠省時省力的農具，是不會漏雨可以防洪的石屋，是可以冬季禦寒的工具。
朝堂之上，文武百官攪動風雲，平定天下，而朝堂之下，他們這些地方官員，更應該注重的反而是如何腳踏實地的鑽研地利物候、數理之學，改造早已落後的生活工具。
朝堂上下，各司其職，才能真正為百姓謀福。
這，才是為官的意義。
不少學子都覺得這一次遊曆收獲頗豐，仿若找到了學習的意義，也有人好奇起來，那位名為“李冰”的能人到底是何許人也。
他們很想向對方請教地利與物候之學，增長自己的見識，將來為民所用。
卻沒想到打聽遍了，也見了不少名為李冰的村民，都不是他們想要找到的那位能人。
對方有如此才能，甚至毫不吝嗇地說出了岷江的治水之法，按理來說不應當是小氣之人，為何卻遲遲不見其人影呢？
李冰，真的存在嗎？
眾學子紛紛猜想著，而隨著天氣轉涼，眼瞅著嚴寒的冬季即將來臨，他們身上存銀本就所剩無幾，再加上還要準備春闈，隻能抱著遺憾，啟程歸鄉。
聽說學子們要歸鄉了，謝承澤特意出錢，在客棧裡為他們舉行餞彆會。
謝承澤坐在了卞陽春這一桌，與眾學子把酒言歡，因著極為出色的容貌、出手闊綽的作風和常在梁知府身邊出現，所以學子們對他的印象十分深刻，即便知道他是豫州商戶之子，也未有絲毫的輕視，反而與他相談甚歡。
而在得知朱小彪是他的下人，而荊澤是他資助的學子後，眾學子不禁神色莫名，試探地打趣道，“程兄，你該不會就是李冰吧？”
否則為何，他們找不到李冰此人呢？
“哈哈哈哈，各位真是高估我了，我隻是一個喜歡遊山玩水的紈絝子弟罷了。”謝承澤苦笑地擺擺手，否認道，“我知曉你們都在找那位李大人，隻是那位李大人，實在有不得已的苦衷，才無法回應各位友兄的期待。”
畢竟嘛，那可是他那個世界的古代人物。
眾學子也不勉強，以為對方是生了重病，皆是道，“隻望李冰大人身體安康，繼續為我建安造福。”
酒過三巡，眾學子們終於散去，回屋夜寢陷入了夢鄉。
回府衙的路上，朱小彪問謝承澤，“殿下，你為何不承認你就是李冰呢？”
謝承澤喝了點小酒，走起路來輕飄飄得跟踩了棉花似的，白皙的臉頰上泛著紅暈，他搖著金絲扇散著臉上的熱氣兒，嘟囔道，“都說了，我不是李冰。”
“好吧。”朱小彪換了個問法，“那殿下，你為何不承認，那治水之法是你教我的？”
“那是因為，做人要低調啊。”謝承澤吃吃一笑，敲了敲朱小彪的腦袋，“小彪，荊澤，你們要記住，做人要藏拙，也要懂得圓滑，以後才能在宮中活下去……”