當然，在逐步增加學習任務的期間，穆淺染也沒有真的放手，每當小家夥萎靡不振時，她就會帶著人去外麵逛一圈。
畢竟有對比才有落差嘛，多看看彆人的不容易，自己的不容易就變得沒那麼不容易了。
這點對彆人有沒有效果不知道，對三歲的奶團子是真的有奇效。
甚至有天還問出“爹爹，如果以後所有人都能讀書了，學習是不是就變成最累的事情了？那是不是就沒有人當農民了？”
穆淺染聽到這個問題的瞬間，就忍不住在心裡給小家夥比了個大拇指，不愧是男主，三歲就已經想到後世全民教育後出現的勞動力問題。
說實話，在這個時代要想普及全民教育，還是有些天方夜譚了些，要知道，開明如後世的華國，都還有重男輕女的思想，還有偏遠山區上不起學的情況。
當然，知道是一回事，說破就是另外一回事了，穆淺染也不準備讓三歲的孩童直麵現實。
沉思了片刻後，決定先從學子的悟性和成就之間的關係方麵入手：
“也不一定，學習這件事，你單從體力上說，它確實是很輕鬆的，但不是所有人都適合學習，也不是所有人都能靜下心來學習的。
就拿你陳君師兄和周頡師兄來說，你覺得他們倆看起來，誰學得更輕鬆？”
“陳君師兄~”小家夥頗有些憤憤不平，“崽崽在玩的時候，師兄在家裡玩，崽崽學習的時候，陳君師兄在外麵玩！”
每天忙完外麵的事情就趕回去陪自家師弟的陳君：？？？
“那你覺得誰更厲害？”
“……”小家夥沉默了會兒，還是不情願道，“陳君師兄。”
彆的不說，單是連珠棋，陳君師兄就是所有人中，除自家爹爹外贏自己最多的那個了。
可惡啊，越想越生氣！他憑什麼？！
“所以你看……”穆淺染兩手一攤，“每個人都有自己擅長的領域，你陳君師兄雖然看著每天都在玩，但是他課業總是爹爹所有學生中最優的那個，
當然，我們崽崽是因為年紀還小，等以後崽崽長大了，學到的知識更多了之後，你就是爹爹所有學生中最厲害的那個了。”
給小家夥順完毛，穆淺染繼續道：
“所以，即便以後有一個非常非常厲害的人，能讓全天下的人，不論男女老少，都能識字認字，
那最終還是會有人因為不擅長學習，而隻能去做彆的事情。”
小家夥若有所思地問：“所以，隻有和崽崽一樣聰明或者比咱差一丟丟的以後不用種地，不聰明的，就算是讀書了，還是得像農民伯伯那樣好累地種地？”
穆淺染：……
“也不對，首先，種地是一件很神聖的事情，民以食為天，沒有農民伯伯種地，咱們哪裡來的大米？
但是會種地的農民也可以學習啊，通過學習，農民識字了，不會被地主騙著簽下黑心的契約，
還能通過農作的書籍，學到更加多的耕種技巧，從而種出更優質的糧食。
通過學習，木匠能做出更加精巧的物件，衣鋪的裁縫們能做出更加精美的服飾等等。
所以，不論是聰明還是不聰明，都有學習的必要，因為讀書本身，就是一件會讓所有人生活越來越好的事，隻是現在太多太多的人讀不起書。”
穆子修聽得雲裡霧裡，顯然，今天穆淺染說的知識點難度已經超綱。
但好在，小家夥是一個很會抓重點的人的，前麵雖然聽得似懂非懂，但最後一句話卻完全理解，於是立馬拍著小胸脯道：