現場沉默了好一會兒，周頡方才一臉期盼地開口詢問：
“小師弟現在有空嗎？可否給師兄們解惑一番？”
那虔誠的態度，不知道還以為他是在向什麼大儒請教呢。
讓邊上第一次看到這個場景的縣學學子們頗有些怔愣，雖說做學問就該不恥下問，但吉安兄這個姿態，是否有些放得太低了？
他們哪裡知道，周頡這一招完全是得了自家先生的真傳。
往日裡，每當先生想要考察小師弟的真才實學時，就會用這樣一副“沒了你我寸步難行”的神態求助。
至於效果嘛……反正他僅見過的幾次，都是以小師弟一口氣寫了數張“五三·幼兒版”數理測試卷為結尾。
什麼？你問什麼是“五三”？
所謂“五三”，是指近五年的府試、鄉試、會試、殿試科考原題以及近三年各科角度清奇、題目新穎的科考難題搜集整理歸納，最終裝訂彙編起來的“巨作”！
隻是眼下世道亂，短時間內無法完成，先生隻能根據現有的資料，將一些考題移花接木，采用換湯不換藥的方式，循序漸進地幫助他們提升。
至於這個“五三·幼兒版”，則是先生為小師弟專門定製，每當小師弟的完成一個小階段的學習，先生就會采用各種方法哄騙——不對，是引誘——也不對——罷了，總之，就是讓小師弟寫幾張五三。
每次的借口都不一樣，有時候是請教難題，有時候是以請小師弟去測測難度，還有時候是揪到小師弟犯錯，順理成章塞過去的。
總之，除了最後一種，先生說話的神情皆是這般充滿了信任和求助。
那麼，除了穆先生外的人使用這一招有作用嗎？答案是——
“好吖~~”
奶團子一臉的“樂於助人”，讓周頡眼底瞬間閃過精光，隻可惜，還不等他開口表示感謝呢，便聽到——
“一篇日記一道題。”
周頡：？
其餘人：？？
還、還能這樣？