看下麵家長神色都不錯，李老師直接開口說道，“今天百忙之中把大家叫來這裡，是眼看著一個學期就要結束了。
所以學校這邊把每個孩子的學習情況，以及紀律和勞動情況來給大家做個溝通。有幾位成績和違反紀律情況比較特殊的情況。
一會兒開完家長會，個彆家長留一下咱們單獨溝通。我先說一下這些孩子從幼兒園上升到小學之後，大部分存在的問題，以及現在去的的成績。
說這些是給各位家長做個參考，這樣你們了解一下孩子在學校大致情況和出現的問題，對照一下自己孩子在家裡的表現，做個孩子在學校和在家不同環境不同行為的大致了解。”
不虧是當老師的，李老師口才很好。
說出的幾個問題，都很有針對性。讓家長一聽就大致明白自家孩子在學校大致的表現，以及在學校這邊老師麵對這樣事情的態度，還有學校教學質量很好。
畢竟要是教學質量不好，老師不儘責，這些問題根本不會逐一拿出來提醒分析，有則改之無則加勉的。
這無形之中讓家長對自家孩子在學校生活更了解的同時，還對學校更加信賴。
說完孩子在學校出現的問題和新聞分析，且給家長提建議之後。
李老師有說了一下這學期期末最後階段的教學計劃，以及家長如何配合學校把孩子成績往上提一提的事情。
同時也說了一下明年的教學前景和教學計劃，先給家長打個埋伏。等到學期結束期末總結會上，再著重提提下，讓家長在寒假時候加強一下對孩子的管理工作。
零零總總孩子早晨出操半個小時，李老師就講了半個小時，其中還提出幾個問題和家長互動一下，讓氣氛顯得不是那麼嚴肅生硬。
雖然這個家長會開的時間不長，甚至還有點趕。
但原本多少因為請假來學校開家長會，感覺自己正常規律工作被打擾心裡有些怨氣的家長。
在開完這個家長會之後，心裡都沒了怨氣。反而是對學校這麼認真負責，期末之前開個家長會，想要孩子成績往上提一提的做法深表讚同豎大拇指。
教室家長會結束，除了幾個被留下成績不是很理想孩子家長之外，還有不少家長也留下，想要和老師更有針對性的探討一下孩子學習問題。
麵對這樣的家長老師都十分親切的接待了。
楊東旭也被留了下來，不過不是作為犯錯或者學習成績不好的家長被留下來談話的。
而是作為成績優異的學生家長留下來，和老師談一下如何讓孩子成績繼續保持如此拔尖。
其中楊東旭單獨去見了一下兒子文辰的英語老師。
文辰各科成績都不錯，隻有英語有點拉胯。當然這個拉胯不是指不及格，而是指相對於他其他幾科的成績，英語顯得有點拉胯。
比如說文辰的語文和數學，經常性考滿分，不考滿分平常分數也在九十五以上。可這英語成績就沒有上過九十的。
考試發揮的好一點八十多點，發揮不好就七十多，倒是沒有考六十多的，最少都是多。
這樣的成績放在其他孩子身上基本也算是個優良，可和數學以及語文成績一比，這就明顯的有點片刻了。
其實對於學英語楊東旭之前以為和他一樣上初中了才學，沒想到大城市的孩子提前這麼早，幼兒園就開始啟蒙不說，小學一年級就直接納入主要科目了。
而麵對兒子學英語楊東旭的態度是夠用就好。周雅也基本是這個態度，畢竟她又沒想讓兒子當翻譯官。
因此對於兒子學英語的態度就是正常交流沒問題，可以看懂英文報紙，簡單書寫就ok了。
至於剛剛小學一年級就涉及到的什麼簡單語法、說話情景、各種句子組成之類的問題。
周雅並沒有給兒子特定補習，隻是偶爾加深一下他的詞彙量其他的就不管了。
周雅主要給兒子的補習對象是語文和數學，語文不用說文化基礎，不單單是識字這麼簡單，她在不斷拓展兒子的閱讀量。
數學嘛，她主要目的是鍛煉兒子邏輯思考的問題，至於會不會有數學天賦參加奧數什麼的，有是驚喜，沒有也無所謂。
總之就是周雅主要目的是培養兒子的學習能力，以及從知識中獲取養分，至於考試成績那是次要的問題。
不會本末倒置的為了成績，去調整兒子學習習慣讓他去死學硬背。
但周雅主要是培養兒子學習能力，可學校更注重考試的直觀成績，所以楊東旭就被兒子的英語老師單獨約談了一下。
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