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雖然沒辦法讓孩子們感受一下奧數的魅力很可惜，但老師癮犯了的李信還是進去收攏了吵鬨的孩子們，給他們講了一點點小學數學，也算是檢驗一下他們的學習成果。結果並不出人意料，好多孩子掌握得並不咋地。
這也是沒辦法的。教育畢竟是個慢工出細活的事情，李信也知道這個道理，所以沒有生氣，而是耐心地勸說這幫孩子們以後要用功雲雲，順帶著還強調了一下考試成績與獎學金的關係。下麵的孩子們雖然小，但“獎學金”還是能聽得懂的，個個都熱情高漲了起來。
帶著小鈴和潤娘去彆處逛了一圈的陳幼瀾覺得沒有李信的話，一切都變得有些無聊，於是最後還是回到了學堂這裡，正好在外麵看到李信在講台上說教的畫麵。
待李信從講台上下來以後，陳幼瀾笑著打趣道：“虧得你好意思讓這些孩子們用功，你自己平時又用了多少功？”當然，她說這話時刻意避過了那些孩子們。給李信留麵子這件事她是無師自通的行家。
李信臉皮厚，被這樣一說倒是也不覺得尷尬，反而笑道：“那能一樣嗎？我可是個天才！天底下又能有多少像我這樣的天才呢？”
陳幼瀾翻了個白眼，沒有說話。這並不是因為她不想說，而是因為她一時間真的沒辦法反駁這句話。
的確，從李信一直以來的所作所為來看，還真沒有任何一個人能與之相媲美。遠的不說，就說剛才這篇《笠翁對韻》還有漢字拚音的設想，這就已經不是尋常人能想得出來的了。
雖然陳幼瀾很不想承認李信是天才，可要是真要有誰對她說李信不是天才，她怕是第一個就要啐那人滿臉：“那你倒是說說世間還有誰稱得上是天才？”這種心態裡麵細微的矛盾與糾結，實在是非親曆者難以體會萬一。
刻意回避了關於天才的話題之後，陳幼瀾有些埋怨地自言自語道：“這些孩子也是真不懂事。能讓他們讀書是多不容易的事情啊，他們還不知道用功。”
李信笑著搖了搖頭，滿不在乎地說道：“這很正常。”
陳幼瀾露出一臉疑惑的神情。
“讀書學習本來就是一件很痛苦的事情。孩子還小，不喜歡很正常。”李信解釋道，“你想，就連我這麼一個懂事的大人都不喜歡讀書，孩子們不喜歡不是更正常不過了嗎？”
陳幼瀾顯然不太同意這種說法，不過一時間也不知道該如何反駁。難道應該先否定李信是個懂事的大人嗎？