“陛下，科舉改革涉及全國無數學子，三年時間是否有些倉促？我朝學子日常學課主要以經史子集為主，對實課中的許多知識涉獵不多，若要學習，禮部需要時間給學子做思想工作；
而且我朝官場風氣向來重文輕工，對技術知識涉獵多的官員被稱為‘匠吏’，即便要推行科舉改革政令，是否緩緩圖之？
至少也要先把官場風氣整肅一遍也好。”
範景文起身說出自己心中的擔憂，剛才他仔細看完皇帝改革科舉的內容，若是以後能順利實施，確實對國家未來有極大的好處，但皇帝想要在三年內就出成果明顯有些操之過急。
不等朱由檢開口，李岩接過話頭道：“範大人，陛下改革細則中說的很清楚，未來的新科進士不需要成為某一技術領域的專業大使，但一定要對我國現有的技術類知識了解，哪怕隻懂得理論，也要比一竅不通的強；
就說去年保定三府出現的瘟疫，若是沒有醫學院的眾多醫官和醫術學子，瘟疫如何能控製？若是沒有吳有性院正對瘟疫治療的經驗，一旦在直隸爆發，京畿地區哪怕是在怎麼嚴格管製，也有被瘟疫侵襲的風險；
這些可都不是單靠四書五經能做到的。”
“李愛卿說的沒錯，朕就欣賞他這股不斷學習，不斷提高自己對事物認知判斷的勁頭；
說到去年的瘟疫，朕還要告訴你們一件事，當初為協助吳有性治療病患，朕特意在民間招募道士，方士利用他們的經驗，提純了許多對治療瘟疫有輔助作用的藥物；
當時魏愛卿還曾聯合督察院多位禦史給朕上書，要朕不要相信玄道方術，朕不喜玄，也對修道沒興趣，朕隻對能夠強國的技術感興趣！
道士，方士又如何？他們提煉出的藥物在疫區使用的效果都不錯。
不要總對世間中的所有事物分對錯，論正邪，在朕看來，隻要能抓到老鼠，黑貓白貓都是好的！”
朱由檢話音落下後，溫體仁第一個起身開口。
“陛下，科舉改革如果禮部執行有難度，改製館可以接手。”
朱由檢看了後者一眼，並沒有像以往那般同意，科舉改革涉及全國無數讀書人，同時關乎未來大明統治階層對技術變革的認知，不能讓溫體仁耍手段瞎搞，不然容易走上歧途。
他把目光投向範景文。
“範愛卿，禮部肩負科舉大製，朕相信你們把改革一事做好；
另外，朕已經為禮部進行科舉改革做出了準備。”
朱由檢說著，給王承恩一個眼神。
後者拿取出一封聖旨。
“奉天承運皇帝，製曰：朕膺天命，禦極寰宇，惟念開物成務，實學興邦。今仿古製度增設正統學課：
其一為自然科學課，包含：算學，格物學，重學力學），化物學，地堪學，生命學，農學，醫學；
自然者乃為天地之通寰，上至於天，下至於淵，皆為五行之道，學者可行興國助民之道；
其二為工程技術課，包含：匠學奇器，營造法式，冶鑄鍛造，河工理山；
工程技術乃持國基石，樓閣殿宇，紡織灌溉，軍工星火，江河山川皆由此直通九州，學者可為強軍衛疆之功；
其三為人文社科課，包含：文學，史學，心學，刑律，錢穀，韜略；
古人言，修身，齊家，治國，平天下；然天下非實天下，乃名天下，學此道者，無需平天下之名，可有助國之功！
朕願與天下才俊共此正道，凡阻撓實學、空談心性者，削職嚴辦；凡精研技藝、利國惠民者，雖布衣可至卿士！
···”
王承恩念完皇帝的聖旨後，下麵的眾臣被驚的腦袋直暈。
皇帝不但要改革科舉，還在大明傳統科舉主考文學之外，增設三大科課，當真是開天辟地頭一遭！
“好了！關於科舉改製，暫議至此，範愛卿，今年之前的科員朕暫且不管，從明年開始鄉試，會試，殿試包括恩科統一執行新科舉製度內容。”
眾臣聽到皇帝的話，再次小聲交流起來。
同時，大殿外。
鐵道部尚書王永春跟著一名禦前太監匆匆走來。