鈴鈴鈴——
隨著鈴聲響起。
兩節數學課過去。
“走，打球！”
劉子揚抱著籃球，吆喝著幾個同學一起出去放鬆，畢竟二三節課中間的課間時間，有足足二十分鐘之多。
王旭濤應聲道：“哦，你們去吧，我不去。”
“我去圖書館。”
說罷，他就拿著幾本書和習題，拿著筆，收拾好準備去圖書館。
一開始眾人都在笑。
“哈哈哈。”
“吹，你就吹！”
卻不料。
王旭濤真的去了圖書館，這可把大家看傻了眼。
不僅如此。
隨後的每一節課下課，幾乎隻要是有時間，王旭濤都會去圖書館“學習”。
這種巨大的反差，讓一起玩的幾個男生都懵圈了。
“臥槽，我偷偷地跟著王旭濤，發現他真的進去了圖書館裡麵！”
“真的假的？”
“他是不是受了什麼刺激！”
“不會吧，真去啊？”
“完了完了。”
就在眾人都因為這事議論紛紛的時候。
突然班主任徐穎走了進來笑道：“好了，上課前跟大家宣布一個消息。”
“前幾天我們不是提到過一個學習小組的構想。”
“李子浩同學也提出了，這個學習辦法存在一定的局限性，可能效果不好。”
話到這裡，眾人都紛紛回頭看了一眼坐在後排的李子浩。
雖然隻是一個新來的轉學生。
但是顯然，他的存在感已經刷爆了。
班主任徐穎笑道：“我跟級長溝通了一下，最後呢，爭取到了一個實驗的機會，其他的班級，還是會繼續實施四人學習小組的製度。”
“但是我們班可以按照李子浩說的來。”
“我們可以把語數英，物理化學生物，六個科目，分彆挑選出三位小老師。”
“按照我們考試的單科成績的前三名，擔任這個科目的小老師。”
“以後每次考試之後，我們都會把班級各個科目的前三名，貼在後麵的黑板上。”
“每周自習課，大家有明顯短板，想要提升成績的同學，就可以找到這黑幫上的各個科目的小老師，讓他們進行題目講解，解題心得，難題分析，等等。”
“然後你們三個小老師，自行商量要怎麼去教會其他的同學。”
“例如說，拿我們英語為例子。”
“前三名的同學，可以選擇一個人負責作文，一個人負責閱讀題，另一個人負責其他，這樣分工合作。”
“挑選你們最擅長的，來發揮自己。”
“這個暫時先試行兩周，如果效果好的話，就繼續，如果效果不好，就恢複四人學校小組。”