柳書記拿起電話，一下子打了好多個電話，特彆激動地叫村裡的娃娃來他家。
一會院子裡就來了十幾個學生，最小的才幼兒園，大的已經上高中了。
柳書記安排大家坐好，蘇鈺澤等四個小朋友也和村裡的孩子們一樣，全部坐在小凳子上，看著和他們對麵而坐的蘇庭西。
這才向大家夥介紹蘇庭西：“小柳樹村的娃，大家都知道電視台來咱們村錄節目了。這位，你們知道嗎？”
除了最小的小娃娃外，另外的孩子都點了點頭，節目組來了自家村，大人們都抱著手機看直播，孩子們也往跟前湊著看了一些，對嘉賓都有些印象。
其中最大的那個說，“我知道，他是京海大學的數學教授。”
“浩宇，你這娃成績好，將來爭取考到京海大學區，為咱們村啊爭爭光。”
這名叫做浩宇的男生笑著搖頭。
“大家夥，我叫蘇庭西，你們可以叫我蘇老師或者蘇叔叔都可以。”
因為下麵坐著的娃年齡跨度大，如果隻是針對“雞兔同籠”這個具體問題來講，上過初中的孩子自然會用方程來解，所以他並沒有花太多時間在上麵，隻是作為一個問題引入，他想給孩子們講的依然是“數學是什麼”“為什麼要學數學”。
“你們見到雞和兔子關在一起的嗎？”
大家全部搖頭，一些年齡小的更是哈哈笑了起來。
“但這個問題已經存在了一千多年，《孫子算經》中就記載了這個有趣的問題：今有雉兔同籠，上有三十五頭，下有九十四足，問雉兔各幾何？”
……
“儘管現實中我們並沒有把雞和兔子關在一起，但這是一道很符合‘自然’的數學題，從實際的現實生活和自然中抽象出一個模型出來。”
……
“真正好的數學，是愈來愈深入、愈來愈簡明、愈來愈有用的。”
“那為什麼我們還要學那麼多無用的？”有個十來歲的女孩子問道。
“不是無用的。”蘇庭西直接否定了她的問題，接著講道，“學習數學的目的，不是做題也不是考試。而是在研究和探索之間培養學生的數學興趣、邏輯思維和解決問題的能力。有多少雞和兔，我們完全可以去數。“
他拿著兒子和王一凡畫的抽象雞兔圖案，展示給大家看。小朋友們哈哈大笑，蘇鈺澤和王一凡開始還不好意思，後來也跟著大家一起笑。
……
“你們都是年級不同的學生，我不知道你們的老師怎麼給你們傳授知識。但是我要告訴你們講兩個概念，‘道’和‘術’。”
“我們可能記住了很多的知識點，也很會解題，這都是術的層麵，道是什麼呢，就是要思考和探索，擴展開來就是做事的原理和原則。”
……
沒想到，一堂課講了快兩個小時。
在蘇庭西的口中，數學美輪美奐。
他舉了很多生活中習以為常的例子，看似平常但背後都蘊含著豐富的數學知識。
講完之後，他讓孩子們儘情地問問題。
在最後，他問大家：“還有問題嗎？”
王一凡舉手，被示意之後他站了起來，大聲問道：“雞和兔子究竟能不能關在一起呢？”
“哈哈哈……”
王飛：？？？蘇教授講了這麼多，他見兒子和大家一起都聽得入了迷，很多小朋友都問了問題，見兒子也舉手他還覺得挺欣慰的。原來他腦瓜子還停留在這裡，一直想著動物飼養的事？？？
“哈哈，小娃娃，我告訴你，不能一起養。”柳書記一直在旁邊跟著一塊聽，他幫蘇庭西回答了這個問題。
————
京海市京海嘉園。
藍佳也在看直播，蘇庭西和蘇鈺澤早上才離開，她覺得像是已經離開了很久一樣，抱著手機一直看直播。要說她一直就在媒體行業，但她真正看過的綜藝節目少之又少，她是真的沒有時間看。
看著老公孩子在山區的日常，她的一顆心揪得老高老高的，一會擔憂一會高興。
她看到蘇鈺澤和王一凡在紙上畫雞和兔的時候，眼淚都笑出來了，攝像師也挺有趣，本來是固定機位的，但為了讓觀眾們看清楚特意把機器拿下來對準兩人的草稿紙。
蘇鈺澤和王一凡都想捂的，愣是沒捂住。
她覺得自己很奇怪，作為一個媒體人，在很多時候都能很好地控製住情緒，不管是憤怒、難過還是感動，至少她在鏡頭前都能保持自己的專業。
現在卻像是多年修煉已成空一樣，想來一定是孕激素的緣故。
剛剛那堂蘇庭西的“數學課”，因為嘉賓全部都在院子裡，所以直播間全部是不同機位的蘇庭西講課畫麵，另外就是演播室的嘉賓和主持人。
看著蘇庭西神采飛揚地講著數學，藍佳聽著聽著就睡著了。
一覺醒來之後，課程已經結束，而評論裡還有無數的人在回味這堂課。
「蘇教授說得對，如果數學隻是簡單的刷題，比誰刷得多刷得快，那充其量隻是一名熟練的數學工匠。」
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