第一次月考成績公布，柳峰的排名處於中等水平。
恰如他上初中時那般，他本就不想過於張揚。
這個成績於他而言恰到好處，既不會引得老師的高度矚目，又能讓自己在校園生活裡維持相對的低調姿態。
然而。
事情的發展，並未如他所期望的那般順遂。
在一個陽光明媚的下午。
當音樂課的鈴聲悠揚響起，教室內的氛圍瞬間被激活。
同學們魚貫而入，對即將到來的音樂時光充滿期待。
尹樂老師，以她標誌性的高跟鞋敲擊地麵的節奏，自信滿滿地步入教室，其時尚而不失優雅的裝扮，瞬間成為全場焦點，不僅讓眾多男生暗暗傾慕，更讓課堂氛圍達到了一個小高潮。
自軍訓文藝表演之後，尹樂老師便盯上了李煜和柳峰。
她在私下悉心培養李煜，期望通過自己的教導，能夠助力李煜更好地發掘她的音樂才能。
可柳峰卻予以拒絕。
尹樂老師並未就此放棄，她時常在課堂上考問柳峰，以期激發他的潛力與鬥誌，喚醒他內心的音樂夢想。
“同學們，今天我們來一場彆開生麵的音樂知識小測驗。”
尹樂老師的話語一出。
教室內頓時彌漫起一絲緊張的氣息，唯有柳峰依舊保持著那份從容不迫。
“什麼？”許多同學心裡不禁疑惑，上音樂課，不應該是老師教一首歌，大家跟著一起學唱嗎？
尹樂老師開始出題，她的目光掃過全班，“請說出三種不同的音樂風格，並舉例說明。”
李煜作為老師的愛將，當仁不讓地站起身來作答：
“古典音樂，比如貝多芬的《命運交響曲》，旋律莊重，富有深度和表現力；民族音樂，像《二泉映月》，曲調悠揚，充滿了情感；鄉村音樂，例如約翰·丹佛的《takeho，untryroads》，節奏輕快，讓人感受到田園風光的美好。”
同學們都驚訝地望著李煜，沒想到她竟能如此迅速且準確地回答出問題。
尹樂老師也微微露出笑意，這些都是她在課餘時間給李煜講過的內容，沒想到李煜全都記在了心裡。
她深感欣慰，於是又問道：“那請你說說音樂在生活中的作用有哪些？”
李煜陷入沉思，片刻後回答道：“音樂可以舒緩情緒，當人們感到壓力大或者心情不好的時候，聽一些輕鬆的音樂可以讓人放鬆；音樂也可以激發靈感，很多藝術家在創作時會聽音樂來尋找靈感；音樂還可以增進人與人之間的交流和理解，比如大家一起參加音樂會或者合唱活動。”
這一次，同學們紛紛鼓掌，對李煜的表現讚歎不已。
尹樂老師的目光，時不時地落在柳峰身上。“還有哪位同學，對音樂風格有不同的見解？”
同學們紛紛踴躍舉手想要回答。
尹樂老師卻故意忽略他們，直接點名柳峰。
柳峰微微一愣。
他回答道：“方才李煜同學，按旋律風格，將音樂分為了古典、流行和民族三大類。談及我們國音樂史，先從‘古樂’談起……”
尹樂老師微微點頭，眼中流露出一絲讚許。