她開始檢查昨兒留給她們的作業，有謄抄的，有識字的，有讀書的。
輪到五歲的惠姐兒時候，她多了一些耐心：“昨兒先生教惠姐兒十個姓，惠姐兒還識得嗎？”
惠姐兒有些怯懦的不敢回答，韋月溪不敢為難她，柔聲道：
“先來試試還能記得否，倘若不記得，今兒再識一遍，惠姐兒還小，不打緊。”
惠姐兒默認了。
韋月溪指著《百家姓》上，昨日教授的幾個字兒，惠姐兒吭哧半天，勉強認出六個來。
對比比她大半歲的，宏二爺家的靈姐兒，十個姓準確無誤又迅速的認了出來。
一看就是昨日回去後，沒有人教導的。
即便她爹回來了，也不曾過問她。
韋月溪撫了撫她的頭：“惠姐兒識的挺多的，等會兒先生再教習一遍，保準都會了。”
姑娘們教養的極好，品性也頗純良，此刻沒有人嘲笑她，臉上露出長輩們特有的疼愛的笑容。
惠姐兒仿佛也放鬆了許多，沒有方才那麼怯懦和拘謹。
惠姐兒是徐府重孫輩的姐兒，西府聰大爺和聰少夫人膝下唯一的孩子。
在這幫來學堂讀書的姑娘中，年紀最小，又是侄女輩，姑姑和堂姐對她頗為友愛。
聯想到之前接觸惠姐兒的情況，還有關於惠姐兒的夢境，韋月溪幾乎可以斷定，惠姐兒在屋裡頭是並沒有得到好好的照顧。出了屋子在外頭，反而自在些。
韋月溪根據姑娘們的年歲，和以往讀書的多少，分彆給她們教授不同的課業。雖然有些繁雜，但教授起來極其簡單輕鬆。
姑娘們不需要參加科考，也不要精算。不過是多讀些書，識些道理，能看懂賬本，會寫簡單算數罷了。
若能增加些才氣，會吟詩作對，揮毫潑墨則是錦上添花。
至於額外的才藝，比如音律、茶藝等則是根據姑娘歲數和悟性，另外請先生教習，不在她教授的範疇。
快要散學的時候，她對姑娘們道：
“今兒先生帶你們讀了《列女傳·魯義姑姊》的故事，姑娘們已經明白其中道理，回去就不用溫習功課。
明兒先生想見識一下姑娘們執筆作畫的功底，你們就隨意作一幅畫吧。”
“作畫？畫何物呢？”姑娘們很有興趣。
“就從身邊的事物畫起。技法嫻熟與否先不考慮，首要對實物的形態要觀察入微，比如你們可以選取府裡一處竹子，作為作畫的對象。”
西府的六姑娘快嘴道：“可是咱們府裡好多處竹子，選哪處好呢？”
“鳳尾竹呢？”韋月溪立即建議她道，“比如牆角處，一叢鳳尾竹，不需要太多，你隻需擇其中一個場景即可，或在大風中依然挺拔，或在微風中梢頭搖曳，亦或者伸出牆外一叢。”
六姑娘點頭，示意聽明白了，韋月溪又道：“貴府中有幾處鳳尾竹？回頭先生也去觀賞一番，同你們一起作畫。”
姑娘們雀躍著給韋月溪指點方位，她暗自記牢。
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