蘇櫻在黑板上侃侃而談，下麵最後排的三位官老爺則是懵逼樹上懵逼果，懵逼樹下你和我。
“好了，今日的課就講到這裡，這是今日的作業，大家抄一下，下學後多練習，下課！”
蘇櫻在黑板上出了二十道題，三位數加、減法各十道。
“先生辛苦了！”孩子們起立躬身道。
“阿櫻、阿櫻！”憋了一堂課的盧照時終於有機會開口，“你這符號啥意思？”
“這是阿拉伯數字，一種新的算學法，運用起來便捷易學…”
蘇櫻又對三位大學生普及前麵的基礎知識。
“哦，原來如此！”了解完0到9以及加、減、乘、除、等號、橫式、豎式的含義後，盧照時明白了大半。
“這麼說起來，它與算盤各有千秋？”盧照時問。
“呃，差不多吧！不過它的作用不止於運算，還可用於記賬等…”
蘇櫻將阿拉伯數字的其他用途也做了詳細講解。
“善，這符號竟有如此大用！”盧照時驚歎。
“若用於記賬，賬目清晰、一目了然，再配合使用文字，就能規避賬目改動的風險！
嗯，是個好辦法！鶴齡啊，這主意不錯，要不咱們派幾人來學學？”
“甚好！”王延年也被課程吸引，“阿櫻啊，可有教材？”
“呃，暫時沒有！”蘇櫻訕訕。
“這不行，如此好的新式算學，弄部教材出來，要推廣沒教材怎麼行？珠算你都弄了一本，這阿拉伯算學，你也弄本！”盧照時提議。
“這個新算學對各曹都有用，特彆是戶曹，賬目繁瑣，若采用此法，再配合珠算，將減輕大半工作量！
州府官學也增加這門課程，將來為官為吏都大有用處！”
“是，我抽空弄一份教材！”蘇櫻也覺得有必要。
教材係統、有條理，便於學生溫故知新，也讓更多有自學能力的人自學。
“那個、大人，能不能印刷出來？送我們村學一些？”蘇櫻問。
手抄本的教材始終不規範，蘇櫻渴望有本印刷書。
“印刷？”盧照時沉吟，“印刷可不簡單，單是雕版就得花費幾個月時間，隻印刷幾百冊，隻怕沒人肯接。”
全州府加上各縣衙、官學學子，不超過幾百人。
古代印刷書籍少，除了紙張貴，還因為雕版很麻煩。
一頁紙一張雕版，字體很小，錯一字這一版就得廢掉重刻。
一本書少則幾十頁，多則上百頁，雕版是項大工程。
印刷完後，若不再複印，這套雕版就沒了價值。
這就是為啥古書四書五經印刷版多的原因，除了是指定教材，還是指定出題庫，需求量大，雕版反複利用。
這套新算學教材目前隻有梧州用，雕版印刷成本高、耗時長，不如手抄本實在。
“這樣，你把教材寫出來，我找人抄寫幾十本送你，如何？”盧照時道。
“大人，手抄本不規範…”蘇櫻甚是惋惜。
“不會，官府裡找幾個善抄寫的學子，抄出的書本不比印刷的差，跟印刷本相同的字體，工整、漂亮！”
出身寒門的學子，早年大都靠抄書賺取微薄費用。
這種拿到書店售賣的手抄本不是隨手抄寫，是有規定的。
必須字跡工整，照著印刷本一筆一劃謄寫，包括字體大小等，可媲美印刷本。
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