“此思路尚可撰小論文以發學報。”又增其任。
“諾。”
……
“師，此吾之畢業設計也。若查之無誤，吾將行查重。”
“設計文件難開，請換格式再傳。”
“諾。”
“稍待。”
“此甚重要，須凸顯爾之所為，強調此設計為實習期間，與小組共同完成之設計。PPT彙報時，前言須明此。”
“並告同窗。”
“諾。”
“爾研究生入何校？久不聞爾之消息。”
“吾第一誌願重慶某211大學，複試未過，遂調劑本校。”
“上岸便好。”
“碩士期間多發SC，以助博士申請。”
“吾亦老矣，記憶模糊。”
“嗯。”
“師，此圖可行否？轉換不甚佳。”
“可。”
“若方便，宜當麵請教兩位外審老師，依其意修改。答辯時，須明言何人所提何議，何處調整補充，彼等為答辯組。”
“彼二人之評分甚重。”
“諾。”
“三環節合為一。”
“彼等將關心爾之所為。”
“嗯。”
“智慧也。”有詩記曰：
火把微光點點明，憂心忡忡夜夜驚。
學海無涯勤為槳，渣滓淘汰見真金。（www.101novel.com）