“哦，不打緊，我再等會兒！”陳然回複道。
“可是我看著也累啊！”看著陳然在屋子裡踱步這麼久，葉曉凡不禁腹誹道。
過來一會兒，葉曉凡實在按捺不住，好奇問道：“老師，是什麼事啊？”
“哦，最近實驗上的事兒。”陳然一臉凝重，沒有多解釋。
這大半年來，葉曉凡和陳然接觸較多，每每說起實驗，陳然都是一番高談闊論，斷然不是今天這樣。
難道和校長有關？葉曉凡忖度著，也就沒有再問。
這學期剛開學那會兒，對於實驗，陳然已經完全進入了一種癡迷程度，甚至精神都出現了些恍惚。
見他成天呆在海川大學做實驗，連課都不準備上了，校長劉卓然動了真火，也是仗著兩人多年的關係，竟親自去了海川大學將人拎了回來，並放出話來，要是他再這麼屍位素餐，就掐斷他的實驗資金。
這一恐嚇才讓得陳然被迫收了收心。雖然他是業內專家，但他的主要研究方向是基礎理論，而國內高等院校科研資金的分配主要集中在應用和臨床方麵，基礎科學研究的投入力度極少。就陳然這一天一個想法的陣仗，換個地方搞研究，大概率幾天也得撂挑子走人。或許這才是陳然願意留在義正中學的真正原因，這裡好歹還有個一直支持他的劉卓然。
臨近中午，陳然看了看手表，或許感覺今天又要無功而返，看向曉凡說道：“曉凡，我寫一封信交給你，等先生回來你轉交一下。”
葉曉凡欣然應允，半年來陳然讓他轉交過姬辰幾次東西，多是不知道從哪淘來的一些書籍，偶爾也有些信箋。
接著，陳然從上衣兜裡拿出彆著的鋼筆，又從沙發的皮包裡拿出一張紙上寫了起來。
“姬先生：
您好！
這次冒昧前來，未能與您見麵，故此留筆。所為之事乃是我最近對於熾膠的研究實驗引起，在此真誠地感謝您長期以來對我的幫助和支持，當然，這不僅僅是因為這塊珍貴的熾膠。
按照現有生物理論和業內經驗，近些年我們一些學者發現生物和生物自身所產生物質在等級上存在著某種匹配關係，即如果一個物種屬於高等級的生命層次，那麼它自身的產物等級也會很高；反之一種低等生命層次的物種，它的產物等級也會較低。雖然這種關係並不是絕對正確，但在符合相關限定條件的情況下正確率還是很高。
而這幾個月我在實驗中發現，這塊珍貴的熾膠恰好就符合這種匹配關係的所有限定條件。除此之外，我還發現這塊熾膠的藥效簡直可以用登峰造極來形容，遠遠超過了人類現有所有研製藥品的等級。
照此推斷，如此高等級品質的熾膠如果是深海章魚王的產物，那麼深海章魚王將會是什麼生命層次呢？
根據地質史料記載，深海章魚王當是一種史前生物存在，如果它真的存活至今——那將是一種生命等級可以和人類媲美，且主動進化而來的高級物種，那麼包括人類在內的生物進化史將徹底顛覆。莫非真得存在某種地外文明嗎？
學生駑鈍，望先生解惑！
陳然敬致！”
大約一刻鐘時間，陳然收起筆重新插回上衣兜，又從皮包裡拿出一個信封封好，在信封上簽上名字和日期後交給了葉曉凡。自從和葉曉凡搭上關係，陳然和姬辰接觸多了也熟悉起來，便常常以學生自居。
一切交代完畢，陳然突然又想到了什麼，問道：“曉凡，你和舒超課題組對效果怎麼樣啊？”
所謂的課題組對，是陳然這學期針對實驗班學生琢磨出來的一種教學方法，就是將一個文化課成績好的學生和一個成績差的學生作為一個組合來共同完成課題設計任務，旨在相互學習，相互促進。
本就有殺熟癖好的陳老師，第一個想到的實驗對象就是葉曉凡。
葉曉凡這學期為了激發潛能本就確立了四個課題，這會兒又沒法推脫掉，就找了同桌舒超搭檔，畢竟舒超的課題設計方向是工藝裝備設計，和自己同屬於機械類。
結果讓葉曉凡意外的是，自從兩人開始搭檔，他們都感覺受益匪淺。拿葉曉凡來說，有了舒超幫他設計的工藝輔具的幫助，很多課題的零部件不用再拿到學校外麵加工，課題進展速度有了明顯提升；同時葉曉凡還拓展了機械專業的知識麵。對於舒超更是如此，他初一學年的文化學分堪堪及格，這下有了葉曉凡的幫助，課題完成的把握自然也大大提升了。
葉曉凡正要興致勃勃地誇讚一番這個“課題組對”的主意好，陳然心不在焉地說道：“這樣吧，你寫一份總結，下午了找下我。”
他不好意思下午再過來，但能見到葉曉凡也好。
真是好巧不巧，陳然剛離開龍禦彆墅沒多久，姬辰便回來了。等姬辰拾掇停當，葉曉凡將陳然囑托給他的信箋交給了姬辰。
“師父，這是陳然老師上午來時留給您的信。他這都來家裡三次了。”
“哦？！”姬辰也有些好奇，當下就打開信封看了起來。
當姬辰看完信箋，少有的露出一抹複雜的表情，過了好一會兒，他找了紙筆在沙發的茶幾上寫了起來。
不過姬辰的回信很快，十幾秒便寫好。他將紙對折，重新放回了剛剛拆開的信封之中，再度交給了葉曉凡。
下午，葉曉凡整理了一番課題組對的經驗總結，直到四點鐘左右才回到義正中學，他徑直來到了陳然的辦公室。
“陳老師，課題組對的總結我寫好了。您看這篇論文是不是可以申報校報發表？”葉曉凡如是說道。課題組對的學分是他和舒超兩個人的，能爭取一部分是一部分。
陳然沒有想到葉曉凡竟然也在意起了學分，回複說道：“老師讓你乾點活兒還計較？”
說完還白了葉曉凡一眼。
葉曉凡悻悻地摸了摸自己的額頭，剛想拿出來的信封又放回了兜裡，開始洋洋灑灑地介紹其課題組對的情況來。
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