這天晚上馬鈺正和朱樉鬥嘴，朱標忽然出現說宋濂來了，就在隔壁。
打了他一個措手不及。
不過他也能理解對方為何如此謹慎，這是應天府大牢自己是欽犯，哪能和串門一樣說來就來。
肯定是要找個不引人注意的時間，悄無聲息的過來。
就和上次讓朱樉假裝生病一樣。
就這還不知道要擔多大的風險呢。
既然來了那也沒什麼可說的，見吧。
之後朱標就去請宋濂，離開時還把朱樉一並帶走，理由是怕他打擾宋濂和馬鈺的交流。
馬鈺也沒有懷疑。
這小子性格叛逆，一口一個宋老頭，肯定不討宋濂喜歡。
把他帶走也在情理之中。
隻是心思都在宋濂身上的他，並未發現朱樉臉上慌亂的表情。
朱樉隻是叛逆又不是傻子，很清楚自家母親十有八九也來了。
帶自己過去就是見母親。
果不其然，在幾米外拐角處的牆後，見到了馬皇後和宋濂。
宋濂雖然不喜歡朱樉，但依然按照禮法向其行禮，之後就和朱標一起去了牢房。
隻留下母子二人。
朱樉更加手足無措。
彆看在牢裡他天老大我老二的樣子，其實內心裡很尊敬馬皇後。
正因為尊敬才會害怕。
她會不會生氣，會不會責罵自己。
彆人罵他，他完全不在乎，但馬皇後的態度他很在乎。
就在他擔心的時候，馬皇後上下打量了他一下，微微點頭小聲道：
“這幾日表現不錯。”
朱樉心中的石頭落地，繼而升起喜悅，就想上前搭話。
馬皇後先一步說道：“噓，彆說話，聽。”
朱樉知道她是怕被馬鈺察覺到，連忙閉上嘴巴。
這時有拱衛司密探拿著一把椅子過來，朱樉一個箭步上前接過。
“娘，您坐下聽。”
等馬皇後坐下，他又很狗腿的站在身後，給她捏肩膀。
馬皇後眼睛裡終於浮出笑意，這小子雖然混，但確實孝順。
不過越是如此，就越得好好管教，不讓他走入歧途。
另一邊，馬鈺早早就起身站在牢房門口恭候。
道德綁架開始，處處以晚輩自居，表現的恭恭敬敬，看你宋濂好不好意思以大欺小。
不一會兒一個五六十歲的老頭，就在朱標的陪伴下出現。
馬鈺當即就確定，這就是宋濂了。
仔細打量，宋濂形象完全符合他的想象，身材頎長、麵容方正，長須垂胸。
儀態端莊嚴肅，令人望而生敬。
果然不愧是大儒啊。
心中這樣想著，手上卻不慢，老遠就下拜行禮：
“後學末進馬鈺，拜見潛溪先生。”
這個稱呼是有講究的，沒有喊宋先生，也沒有喊他的官職，而是喊的雅號。
直接將這次會麵定性為，晚輩和長輩的私下會麵，與其他無關。
宋濂微微頷首，上下打量著馬鈺，第一印象說不上好，但也不算壞。
馬鈺此時的外形很落魄，但想到他之前淪落為乞丐的經曆，是可以理解的。
比起這個，宋濂更關注的是他的神態、禮節等。
除了稍顯拘謹，彆的可以說都非常不錯，顯然是個有教養的人。
叉手禮更是讓他心生好感。
本來他是想說幾句開場白，比如勉勵幾句之類的，但想到馬皇後叮囑要敲打一下對方。
他又忍住了，隻是微微點頭，就大步走進牢房內部。
馬鈺到沒覺得有什麼不對，宋濂是來‘興師問罪’的，能回應自己已經不錯了。
之後他恭敬的請宋濂坐下，又倒了一碗熱水奉上。
嘴裡還誠惶誠恐的說，條件簡陋請潛溪先生勿怪雲雲。
宋濂自不會在意這些，反倒對馬鈺的教養更加滿意。
他自己都沒有察覺到，內心裡不知不覺間已經轉換了身份。
不再是來興師問罪的太子老師，而是來考較晚輩課業的長輩。
不過他並未忘記此行的目的，再加上還有馬皇後交給的任務，他也沒有多說廢話。
臉色嚴肅的道：“孔孟為本，管荀為用，是你說的？”
馬鈺也沒想到對方竟然這麼直接，不過他也早有準備，麵色不變的道：
“一點淺見，惹潛溪先生笑話了。”
他態度恭敬，宋濂即便是想挑毛病都不知道怎麼下手，隻能硬著頭皮說道：
“四書五經你治了幾部？”
馬鈺慚愧的道：“家中長輩說我尚年幼，正處在認識世界的年齡。”
“隻泛泛的教我了解了一些經書真意，並未深入學習。”
“本來是等我心性略微成熟，找到自己的路再教我治經，隻是……”
說到這裡，他臉上露出悲傷之意。
宋濂心中不禁生出憐憫之心，是個可憐的孩子啊。
而且對馬鈺長輩的教導方式，他也有些驚訝。
現在主流的教育方式，就是先背書。
字都還沒認全，就得先把經書背下來，等背熟了再回頭去學習經意。
正所謂，讀書百遍，其意自現。
馬鈺的長輩先教他認識世界，然後再去治經，可以說與現行理念截然相反。
不過宋濂倒是沒有批評的意思。
每一家都有自己教授子弟的方法，外人不了解其中道理，最好不要隨便發表意見。
可是……
“既然未治經，豈可對先賢真意妄加評判。”
馬鈺精神一振，終於要進入自己擅長的領域了。
麵上依然保持謙恭，說道：
“正因為我沒有深入研究，所以才能更公平的評價先賢之意。”
宋濂眉頭微皺，這個回答出乎他的意料，但也讓他很是不滿，太無知狂妄了。
馬鈺自然能看出他的態度變化，不等他說話，就接著說道：
“我家中長輩曾經給我講過一個道理。”
“人就如那桑蠶，蠶食桑葉長大成蟲，然後吐絲把自己包裹在繭裡。”
“對於蠶來說，繭就是整個世界。”
“人通過學習得以成長，所學的知識就猶如那蠶絲，一點點將自己包裹。”
“最後我們隻能看到蠶繭內的一隅之地，不見外麵的廣闊宇宙。”
“我家長輩稱之為信息繭房。”
“這些繭房有些是自己織的，也有些是在彆人乾涉下所織成。”
“隻有突破繭房，才能化繭成蝶，窺見宇宙之廣闊。”
“也正是因此，我家長輩才先讓我泛泛的認識世界。”
“這樣將來我治經時才不容易被經書之意所困，就算不小心掉進繭房內，也有更大機會破繭而出。”
“雖然現在我還未治經學識不深，卻也說明我未被蠶繭包裹。”
“故而能從更中立的角度，看待先賢之學。”
“不敢說就是正確的，但一定是最直觀的。”
宋濂再次露出錯愕的表情，知識信息繭房。
好獨特的理解，好高明的立意。
對於提出這個理論的人，也不禁肅然起敬。
隔壁馬皇後也同樣驚訝不已，而且她還馬上就想到了對朱標的教育問題。
作為君主，最重要的不是個人能力有多突出，而是知道這個世界是什麼樣子的。
知道自己的國家是什麼情況，然後將問題交給專業的人去做。
很顯然，馬鈺所言的教育方式，更加的適合朱標。
論道才剛開始，就有這麼大的收獲，讓她非常高興。
對接下來的討論，也充滿了期待。
宋濂聽到信息繭房理論，恨不得馬上與馬鈺展開討論。
不過想到自己的任務，隻能按捺住情緒，佯做嚴厲的道：
“狡辯，不解其意而妄加評判，實在狂妄。”
“老夫知你不服，那就考考你。”
“既然你說自己泛泛了解過先賢之意，那我問你。”
“何為恕？”
馬鈺心中反而對宋濂的品德更加佩服，對方表麵看很生氣，實則處處都留有餘地。
比如這個提問，如果他真的想打壓自己，完全可以從具體的章句入手。
自己沒有治過經肯定答不上來，到時候他就能狠狠的打擊乃至羞辱自己。
可是他沒有這麼做，隻是按照自己的情況，進行籠統的概念性提問。