所以老師傅帶徒弟，很多基礎的，理論的知識，他根本不教的，需要自己琢磨。
但是有些徒弟他就是悟性差點兒，自己琢磨太慢了，需要有人給他點破。
這就是學校存在的意義。
讓會教的人，先教給沒有任何基礎的學生，最基礎的理論知識。
等學生畢業後，再由師傅帶著去實踐，這個就是把學校學到的理論知識融會貫通的過程。
到那個時候，師傅稍微一提點，事半功倍。
這才是正確的乾中學。
朱棣意識到要培養年輕人了，但是因為思想的局限性，用了大明最普遍卻不夠高效的辦法。
當然了，成立職業技術學院，想要培養出人才，也是需要時間的，這個誰也沒辦法。
朱吾適又沒有那種開局帶著十萬手下的金手指，自然也是沒辦法一下子就滿足朱棣的要求。
“老朱，儘量多給老四送點兒人過去，另外咱們大明的職業技術學院也要儘快辦起來了。”
雖然華夏幾千年的傳承並沒有中斷。
但是每隔幾百年就改朝換代，其實也不利於人才的培養。
每次好不容易恢複過來了，結果又打仗了。
就拿大明來說，經曆過元末幾十年的戰爭，大明現在可用的工匠本來就已經不多了。
封建社會工匠的地位本來就不高，大部分工匠是沒有土地的。
所有的收入來源都靠手藝活兒。
一旦戰亂，工匠們很難接到工作的。
年富力強點兒的，唯一的出路就是當兵。
戰亂年代當兵是一件風險很高的工作。
至於那些上了年紀的，想當兵也沒人要，空有手藝卻不能養活自己和家人。
隻能過著顛沛流離的生活，說不定哪天就死在了一個無人的角落。
這就是為什麼一個朝代的崛起，往往要到第二個皇帝，甚至第三個皇帝繼位以後。
因為打仗導致了元氣大傷，就算再牛逼的皇帝，也是巧婦難為無米之炊啊。
唐朝的貞觀之治，建立在李淵當了八年零三個月的皇帝，然後李世民又在位23年。
大明建國初期，朱元璋的日子也不好過。
也是他勵精圖治了一二十年後，大明才真正走上正軌的。
所以說，建設好一個剛剛經曆過戰亂的國家是需要時間的，這個沒有捷徑。
哪怕再有錢也不行，根本原因就是缺人，打仗把人都打沒了。
“俞通淵，人呢，咱儘量給你湊齊。學校的事兒，回頭賢弟他拿出具體方案，你帶回去給老四，讓他照著做。”
等到俞通淵走的時候，朱元璋肯定要讓他捎書信給朱棣的。
朱棣現在的身份雖然是瀛王，實際跟一個皇帝也沒啥區彆。
雖然朱棣能成為永樂大帝，但那也是建立在朱元璋打下的基礎之上的。
所以在朱元璋看來，現在的朱棣肯定是當不好一個皇帝的，自己肯定是要給他提供一些幫助和建議的。
因為造反的事兒，朱元璋對朱棣是有意見的，可朱棣畢竟是他的親兒子。
而且還是最像他的兒子，不可能真的不管的。
一旁的朱吾適倒是突然想到了一個問題。
之前他還說參考一下美利堅的發展史呢，結果因為其他事兒，就忘記了。
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