辦公室裡的其他乾事也投來目光，有人低聲勸林向陽：“向陽，算了吧，陳老師也是按規章辦事。”
“是啊，掃盲班那點東西，你妹妹這麼大年紀了，自己在家學學也行啊。”
曉梅眼中的光一點點黯淡下去，小腦袋慢慢垂了下來，小手緊張地揪著衣角，看得林向陽一陣心疼。
他知道陳老師並非惡意，隻是過於恪守規章。
但這種機械的“按規定辦事”，卻可能扼殺一個孩子求學的希望。
難道就這麼放棄了？
不！
既然溫和的請求無效，那就隻能用實力來敲開這扇門了！
【能量：0.5110】——能量不多，但足以支撐他完成一次小小的“表演”。
林向陽深吸一口氣，臉上的懇求之色漸漸褪去，取而代之的是一種平靜的自信。
他挺直了尚且單薄但已初顯堅韌的脊背，目光直視陳老師。
“陳老師，”他的聲音清晰而穩定，不再有絲毫哀求，“您堅持規則，我理解。您覺得掃盲班的內容簡單，我妹妹在家學也行。那麼，能否請您當場考校一下我妹妹現有的水平？如果她確實已經遠超掃盲班的入門程度，我們立刻離開，絕不再提掃盲班的事，直接去考小學插班。如果她連最基礎的字都認不了幾個，那我們也沒臉再提任何要求。您看，這樣是否既不影響您的規章，也能給我們一個心服口服的結果？”
這一番話，不卑不亢，邏輯清晰，反而將了陳老師一軍。
陳老師愣了一下，沒想到這個半大孩子突然變得如此犀利，提出的方案也讓人難以拒絕。
她確實不相信一個失學多年的十一歲女孩能認識多少字。
辦公室裡的其他人也來了興趣，紛紛放下手裡的活計看過來。
“哦？當場考校？”
陳老師鏡片後的眼睛閃過一絲訝異和不信，“你想怎麼考？”
林向陽看向曉梅，給她一個鼓勵的眼神：“曉梅，不怕。老師問什麼，你知道的就答，不知道的也沒關係。”
曉梅被大哥突然轉變的氣勢感染，雖然依舊緊張，但還是用力點了點頭。
陳老師想了想，覺得這也沒什麼損失，便隨手拿起桌上的一張報紙，指著一個標題裡比較常見但絕非掃盲班最先教授的字：“這個字，認識嗎？”
那是一個“建”字。
曉梅湊近看了看，小聲但清晰地回答：“認識的，老師，是建設的‘建’。”
陳老師微微挑眉，有點意外。又指了另一個稍難點的“展”字。
“發展的‘展’。”曉梅再次答對。
陳老師連續指了幾個，曉梅都對答如流。
這些字，有些是林向陽平時零散教的，有些是她自己看大哥留下的圖紙、聽廣播時默默記下的，她那份過目不忘的隱藏天賦，在此刻初露鋒芒。
辦公室裡的乾事們開始小聲議論起來：
“咦，這丫頭可以啊！”
“挺聰明的嘛！”
陳老師臉色稍稍緩和，但依舊堅持：“認識幾個字不算什麼。掃盲班更重要的是能寫、能用，甚至要有一點初步的文化理解和思想覺悟。”
她這話其實已經有點強詞奪理，試圖維護自己之前的決定。
林向陽等的就是這句話！
他微微一笑，朗聲道：“陳老師，光認字確實不算什麼。不知道您覺得，能夠完整默寫詩詞，算不算是達到了‘能用’，甚至有一點‘文化理解和思想覺悟’呢？”
語驚四座！
辦公室裡瞬間安靜下來！
詩詞？默寫？這是一個失學孩子能做到的？
陳老師更是瞪大了眼睛，仿佛聽到了天方夜譚：“你說什麼？默寫詩詞？哪一首？”
她根本不信。
林向陽目光掃過辦公室牆上貼著的宣傳畫，其中一幅正好是《沁園春·雪》的意境畫，北國風光，千裡冰封。
他抬手指向那幅畫，聲音清越，擲地有聲：“就默寫《沁園春·雪》！如何？”