【能量：0.5010】
廢品站淘來的舊課本，如同久旱後的甘霖，暫時緩解了林家的燃眉之急，也讓林曉梅徹底告彆了熬夜手抄的艱辛。
看著妹妹每晚就著微弱燈光，如饑似渴地閱讀那些帶著黴味卻字跡清晰的書頁，小臉上洋溢著滿足和專注，林向陽心中充滿了欣慰。
【能量：0.5010】的光芒穩定，仿佛也映照著這份難得的寧靜。
然而，那張從破麻布夾層中意外得來的神秘機械圖紙，卻像一根無形的刺，悄無聲息地紮在林向陽的心頭。
圖紙上的結構精妙絕倫，遠超他目前所知的任何機械原理，那串英文代號和簽名更是透著一股生人勿近的冷冽與機密感。
它從何而來？為何被隱匿？又意味著什麼？
他不敢深想，隻能將其小心翼翼地藏在柴油機底下最隱蔽的角落，用破布層層包裹，仿佛這樣就能隔絕它可能帶來的未知風險。
生活似乎重歸“正常”。
白晝，他忙碌於大雜院的瑣事，偶爾應鄰居請求幫忙修修補補，維係著人情往來；夜晚，則雷打不動地前往夜校掃盲班。
自從上次“黑板解題”一役後，他在夜班的地位發生了微妙的變化。
劉老師幾乎將他當成了編外助教，時常讓他上台講解思路，看他的眼神充滿了發現瑰寶的灼熱。
大多數學員對他也從最初的不屑、嫉妒，轉變為佩服甚至依賴，課後總圍著他問問題。
林向陽樂得於此，這不僅能鞏固知識，更能潛移默化地“合理化”他腦中那些超前的概念。
然而，並非所有人都接受了這種變化。
以孫大壯為首的幾個刺頭學員，表麵上消停了，但每次看到林向陽被眾人簇擁、尤其看到劉老師對他讚許有加時，眼神裡的怨憤和不甘就幾乎要溢出來。
他們覺得自己的風頭和“尊嚴”被這個半大孩子徹底踩在了腳下，憋著一股邪火無處發泄。
矛盾的種子早已埋下，隻等一個合適的時機破土而出。
這天晚上，夜校課程進行到後半段。
劉老師照例在黑板上出了一道思考題，比平時講的要難上不少，涉及到了初步的函數思想和變量關係，算是他這個掃盲班能接觸到的天花板難度。
“這道題，大家看看，能理解多少算多少，主要是拓展一下思路。”
劉老師推了推眼鏡，目光卻下意識地瞟向了林向陽所在的方向，隱含期待。
學員們看著黑板上那複雜的題目和陌生的符號劉老師引入了簡單的x、y），大多一臉茫然，交頭接耳，議論紛紛。
“這啥意思啊？天書嗎？”
“x是啥？y又是啥？怎麼算？”
“完了，徹底看不懂了。”
孫大壯和他旁邊兩個同伴更是抓耳撓腮，如同看無字天書。
劉老師等了一會兒，見無人應答，便習慣性地點名：“林向陽，你來說說，對這道題有什麼想法？”
唰！所有人的目光再次聚焦。
林向陽無奈起身。他本不想再出風頭，但老師點名，又不能不說。
他走到黑板前，仔細看了看題目。
本質上是一個通過設定變量和建立一次函數關係來解決的優化分配問題，對於他來說，簡單得如同喝水。
【能量：0.5010】——他並未調用能量，這種題目無需輔助。
他拿起粉筆，習慣性地先梳理題目條件，標注關鍵信息，然後開口講解：“劉老師這道題，其實我們可以把它看得更簡單些。我們可以把每次變化的數量設為一個未知數，比如設x...”
他采用了更通俗易懂的講解方式，儘量避開過於專業的術語，用“未知數”代替“變量”，用“關係式”代替“函數”，一步步推導，邏輯清晰，深入淺出。
許多學員聽著聽著，緊鎖的眉頭漸漸舒展，露出了“原來還能這樣想”的表情。
“哦！我好像有點懂了！”