林向陽站起身，看著課本上那一串陌生的組合。
他憑借強大的記憶力和對拚讀規則的瞬時理解，嘗試著念了出來。
聲音清晰，語調平穩，但那個關鍵的彈舌音“p”，在他口中變得生硬而平直，混在一眾怪異的發音中，本不算太突出。
然而，他話音剛落，前排就傳來一聲不大不小、卻足以讓半個教室聽清的嗤笑。
發出笑聲的是周胖子。
他仗著家裡小有積蓄，父親又有點關係，在班裡一向有些跋扈。
上次林曉梅在心算測試中大放異彩，連帶著他回家都被父親數落了幾句，心裡早就對林家兄妹憋著股邪火。
此刻抓到林向陽的“短處”，豈能放過？
“噗——我說林大學霸，你這念的是俄語還是咱們胡同口的土話啊？這舌頭咋跟棍兒似的打不過彎兒呢？”
周胖子扭過胖乎乎的身子，臉上堆滿了毫不掩飾的譏諷，“還以為你啥都會呢，原來也有不行的時候啊！”
他的話立刻引來了幾個平時跟他廝混的男生的附和笑聲。
課堂上響起一陣小小的騷動，許多目光聚焦在林向陽身上，有同情，有好奇，也有等著看熱鬨的。
吳老師臉色一沉：“周小軍！課堂紀律！怎麼能嘲笑同學！”
周胖子撇撇嘴，不情不願地轉回身，但肩膀還在一聳一聳，顯然憋著笑。
林向陽站在原地，臉上並無多少被羞辱的憤怒，更多的是一種無奈的平靜。
他深知語言學習，尤其是發音，非一日之功，需要的是持續的練習和環境。
周胖子的嘲笑雖然刺耳，但並未觸及他的根本。
他隻是在快速思考，如何應對眼前的局麵，既不顯得軟弱，又能化解這份尷尬。
直接反駁？
與周胖子這種人在課堂上爭吵，毫無意義，且拉低自己的層次。
虛心接受？
似乎又助長了對方的氣焰。
吳老師看著沉默不語的林向陽，以為他被打擊到了，緩和了語氣道：“林向陽同學，剛開始學，發音不標準很正常，不要氣餒，課後多跟著留聲機練習……”
學校有一台老舊的留聲機和幾盤俄語教學唱片，是極其珍貴的教學資源。
就在這時，林向陽腦中靈光一閃。
一個超越時代的記憶碎片被激活了。
那是前世偶爾聽到的一首旋律優美、傳唱度極高的蘇聯歌曲《喀秋莎》。
這首歌的歌詞相對簡單，旋律朗朗上口，更重要的是，它承載著一段特殊的曆史情感，在這個時代出現，雖略顯“超前”，但並非完全不合時宜，甚至可能引起某種共鳴。
他抬起頭，目光越過周胖子那得意的後腦勺，看向吳老師，用一種帶著些許不確定、但又足夠清晰的語氣開口，聲音不大，卻瞬間壓下了課堂殘餘的竊竊私語：
“吳老師，發音我確實需要多練習。不過我偶然聽過一段……嗯，可能是蘇聯的旋律，裡麵好像有類似的發音，不知道對不對。”
吳老師愣了一下，推了推眼鏡：“哦？你聽過蘇聯歌曲？唱來聽聽？”
她的語氣帶著明顯的懷疑。