接著是非洲、南北美洲、大洋洲……他下筆極快，沒有絲毫修改，各大洲的形狀、比例、相對位置，竟在短短幾分鐘內，以一種驚人的準確性，呈現在了黑板上！
台下已經響起了壓抑不住的低聲驚呼。
這需要對世界地理熟悉到何種程度？
這真的是一個高中生能做到的嗎？
崔老師臉上的慍怒早已被震驚所取代，他不由自主地向前走了兩步，湊近黑板，仔細審視著那幅迅速成型的地圖，眼神中充滿了不可思議。
當世界輪廓初具，林向陽手中的粉筆並未停下。他換了一支白色粉筆，在特定的區域，開始勾勒、點畫。
首先，是在波斯灣沿岸，他用簡潔的線條圈出了幾個關鍵區域，並在旁邊用清秀的字體標注——“加瓦爾推測）”、“布爾甘推測）”。
緊接著，他的粉筆移向北非，在利比亞、阿爾及利亞一帶點了數下；
劃過北海，在英國與挪威之間標注了一片區域；
又在遙遠的西伯利亞荒原、東南亞的沿海、乃至南美的委內瑞拉和馬拉開波湖區域，都做出了清晰的標記。
他並非胡亂塗抹，每一個標記都落在未來已知的大型油氣田位置上。
整個過程行雲流水，仿佛他筆下不是粉筆，而是蘸滿了未來信息的墨筆。
最後，他放下粉筆，轉身麵向早已目瞪口呆的全班同學和崔老師，指著黑板上那些密密麻麻的標記，聲音沉穩地開口，依舊沿用著“推測”和“舊書刊記載”的話術：
“崔老師，各位同學。根據我偶然看到過的一些零散外文資料，以及地質學上的板塊理論推測，這些被我標記出來的區域，可能蘊藏著遠超我們目前想象的、極其豐富的石油和天然氣資源。尤其是中東的波斯灣沿岸，某些資料甚至大膽猜測，其儲量可能占據未來全球探明儲量的半數以上……它們並非毫無價值的不毛之地，而是可能深刻影響未來世界格局的‘能源命脈’。”
他頓了頓，目光掃過黑板上那些標記，最終落回崔老師臉上，語氣謙遜而堅定：
“所以，學生認為，我們固然要堅信我國的地大物博，自力更生，但也需放眼世界，了解這些潛在的、巨大的資源分布。知己知彼，方能更好地規劃未來。或許有一天，當我們技術足夠強大，也能參與到更廣闊領域的資源探索與合作中去。”
教室內，一片死寂。
落針可聞。
所有人都被黑板上那幅精準得可怕的世界地圖，以及林向陽口中描述的、與他們認知截然不同的全球能源圖景，徹底震懾住了。
那不僅僅是知識的碾壓，更是一種視野和格局的降維打擊！
周胖子張大的嘴巴足以塞進一個雞蛋，臉上的譏諷早已蕩然無存，隻剩下茫然和駭然。
崔老師站在黑板前，仰頭看著那幅地圖，久久無言。
他的臉頰微微抽動，內心顯然經曆著巨大的衝擊。
他引以為傲的、固守了一輩子的知識體係，在這一刻，被一個少年用粉筆和超越時代的見解，撕開了一道裂縫。
他無法驗證林向陽所說的是否完全正確，但那幅地圖的精準，以及對方論述時展現出的強大邏輯和自信，都讓他無法輕易斥之為“胡說八道”。
良久，崔老師才緩緩轉過身，神色複雜地看著林向陽，之前的慍怒早已消失，取而代之的是一種混合著震驚、困惑、以及一絲不易察覺的……敬畏。