衛國更是直接跳了起來，嗷嗷直叫。
周圍的鄰居們也被驚動，紛紛圍攏過來，臉上寫滿了震驚與羨慕。
“第一名？！全市第一？！”
“老林家這閨女，真成文曲星下凡了！”
“了不得！真給咱們大院爭光！”
張副校長上前一步，笑容滿麵地將獎狀和鉛筆盒鄭重地交到聞聲出來的曉梅手中，然後用力握住林向陽的手：
“林向陽同學，你培養了一個好妹妹啊！曉梅同學不僅成績優異，解題思路更是清晰巧妙，尤其是最後那道壓軸題，全場隻有她一個人用了極其新穎的模型法完整解答！評委們都驚為天人！你們家的教育方法，值得我們學習！”
那兩位陌生人也自我介紹，是區教育局教研室的同誌，他們對曉梅的解題方法非常感興趣，希望能有機會進行交流。
讚譽聲、祝賀聲、探究的目光，瞬間將林家兄妹淹沒。
曉梅緊緊抱著獎狀和鉛筆盒，小臉興奮得通紅，仰頭看著大哥，眼睛裡滿是依賴與驕傲。
林向陽微笑著回應著眾人的祝賀，心中卻波瀾起伏。
成功了！
曉梅的奪冠，如同一聲驚雷，在這片土地上炸響，徹底奠定了她“神童”的地位，也為林家披上了一層“書香門第”偽）的光環。
這帶來的聲望和潛在好處，將遠超一次競賽本身。
夏日的喧囂，仿佛被林家小院那扇破舊的木門短暫地隔絕在外。
院內，空氣中還殘留著林曉梅奪得全市數學競賽桂冠帶來的灼熱氣息。
那張鮮豔的一等獎獎狀，被曉梅小心翼翼地貼在屋內最顯眼的土牆上，與那張“技術革新模範”的錦旗並列，成為了這個清貧之家最耀眼的裝飾，也無聲地宣告著一種超越物質貧困的精神力量。
鄰居們或真心或客套的祝賀聲猶在耳畔，王翠花那夾雜著嫉妒與難以置信的扭曲麵孔也仿佛還在窗外一閃而過。
但林向陽的內心，在短暫的欣慰與激動之後，卻迅速被一種更深的渴望與緊迫感所取代。
曉梅的奪冠，如同一把鑰匙，為他打開了一扇通往更廣闊天地的窗，讓他窺見了知識權威認可所能帶來的巨大能量。
然而，這扇窗外的風景，卻讓他感到自身的貧瘠。
競賽評委、區教育局教研員那些探究、讚賞的目光，在肯定曉梅的同時，也像一麵鏡子，照出了他自身知識體係的“不合時宜”與“根基淺薄”。
他賴以生存的“信息差”和超越時代的“技術眼光”，在應對具體、底層的生存和技術難題時無往不利。
但若要真正融入這個時代，乃至在未來撬動更大的格局，就必須為這些超前的知識，找到一個堅實、合規，且能被當下社會所接受的“錨點”。
這個“錨點”，就是係統性的、符合時代背景的知識體係。
而獲取這些知識最正規、最龐大的寶庫，無疑是圖書館。
尤其是在這個信息閉塞、書籍珍貴的年代，圖書館的意義，遠非後世所能比擬。
“哥，你看這個！”
第二天傍晚，衛國興衝衝地從外麵跑回來，手裡揮舞著一本薄薄的、封麵是《趣味數學遊戲》的小冊子，“我跟同學借的！他說裡麵好多題都可有意思了！”
林向陽接過冊子翻了翻，內容確實淺顯有趣，但對於他乃至曉梅而言，都已顯粗淺。
他心中一動，狀似隨意地問道：“這書不錯。你同學是在哪兒買的？”
衛國搖搖頭：“不是買的，是他爸從區圖書館借的！他說圖書館裡好多好多這樣的書，還有講打仗、講科學的，堆得跟山一樣！”
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