兩人你一言我一語，從頭吵到尾。
表演係的老師沒有參與討論，隻是靜靜地坐在一邊看著。
他們心裡清楚，不管結果如何，電影拍攝終究離不開表演係的學生。
專業人才太多有時反而成了問題，安排起來並不容易。
校方最終出麵，決定由最初提出方案的表演係主導，聯合導演係、文學係和其他相關專業一起參與製作。
項目以學生為主力，各專業的老師也必須全程參與指導，邊實踐邊教學，努力完成電影頻道的任務。
這意味著項目正式開始。
孫祺對學校領導開會的內容一無所知，他除了上課就是待在宿舍裡打磨劇本。
用了兩天時間，他終於完成了劇本的大致框架。
這天上午，孫祺正在上台詞課，霍軒老師突然走進教室，和台詞老師小聲說了幾句，然後叫了孫祺出去。
“霍老師，有什麼事嗎？”
“你還裝什麼糊塗？”
“我裝什麼糊塗？到底怎麼了？”
霍軒見孫祺一臉茫然，不像假裝，便說：“電影頻道合作的事，不是你前幾天提的建議嗎？你怎麼會不知道？”
孫祺聽了愣了一下，脫口而出：“這麼快？才兩天。”
他原本對徐主任有信心，沒想到事情進展得這麼快。
看來徐主任早就準備好了，隻等他的建議推動。
想到這裡，孫祺暗自慶幸自己提前寫好了劇本大綱。
“霍老師，能等我一下嗎？”
霍軒疑惑地問：“你還有急事？”
孫祺不好意思地撓了撓頭：“我寫了份劇本，想回宿舍拿一下，說不定會議能用上。”
霍軒有些驚訝，沒想到孫祺還會寫劇本。
他看了看表，叮囑道：“那你快點，會議五分鐘後開始，在三樓的小會議室。”
孫祺立刻跑開了。
“咚咚咚——”孫祺敲響了會議室的門。
“請進。”一個女聲響起。
他走進去，迅速掃了一眼。
橢圓形的會議桌旁坐著五個人：導演係主任田狀、表演係主任王進鬆、漼欣琴老師，還有兩位不認識的老師。
他趕緊鞠躬問好：“老師們好。”
田狀看到孫祺，笑著說道：“我們的小功臣來了。
這就是孫祺，這次和電影頻道合作計劃的提議者和重要參與者。
我們可都沾了他的光。”
聽到這話，孫祺難得臉紅了。
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他本以為和田狀主任接觸不多，沒想到對方似乎對他特彆關注。
見他有點尷尬，田狀更開心了，開玩笑地說：
“哎呦，快坐吧，我們的小諸葛也有不好意思的時候？之前你跟我還有漼老師分析得頭頭是道，可不是這樣，哈哈哈……”
漼欣琴在一旁也笑了起來，說：
“田主任，差不多就行了，今天是我們表演係的主場。
孫祺，來認識一下，這位是表演係主任王進鬆，這位是文學係主任薑為，這位是文學係薛小璐教授。”
王進鬆和孫祺是認識的——不是“東叔”，而是一個讓人印象深刻的形象：一個要把褲衩裡的猴皮筋抽出來做彈弓打你家玻璃的精神病人。
孫祺一一向老師問好，隨後坐在靠門邊的位置。
原來今天是關於電影項目成立的討論會。
孫祺作為項目發起人之一，田狀和漼欣琴商量後，決定讓他旁聽，也許能提出一些想法。
會議剛開始不久，孫祺就看到了電影頻道的合作意向書。
果然如他所料。
意向書上對題材的要求是：
重大疾病已成為越來越普遍的社會現象和社會問題，受眾廣泛。
電影人應承擔社會責任，引導觀眾了解疾病、關懷患者，並喚起對生命的敬畏。
作品應傳遞溫暖，展現被疾病困擾的弱勢群體，呼籲公眾理解、關注並給予支持。
“這是現實題材，基調必然沉重。
這類劇本不好寫，需要時間打磨……”
“時間哪夠？電影頻道要求今年必須完成，滿打滿算隻剩三個月，還要拍攝和後期。
你們文學係的劇本要讓我們等到什麼時候？”
田狀主任和薑為主任的爭論讓孫祺回過神來。
“各位老師，我……正好寫了一個關於病患題材的劇本。”
當孫祺說出這句話，會議室頓時安靜下來。
十道目光同時落在他身上，有好奇，有驚訝，也有懷疑與不屑。
田狀率先打破沉默，疑惑地問：
“孫祺，你說什麼？”
“呃，我說我寫了一個病患題材的劇本，基本大綱和分段劇情都完成了，我……”
話沒說完，就被打斷了。
“哼，年輕人，彆太不知天高地厚。
你現在的主要任務是學習，現實題材的劇本真有那麼容易寫嗎？你才多大，哪來那麼多人生經曆？”
說話的是文學係的薑為主任，他神情嚴肅，語氣沉重。
王進鬆卻笑著看向薑為，接口道：
“薑主任，古人甘羅十二歲就拜相封侯，我們可不能小看年輕人。
劇本好不好，看看內容不就清楚了？再說，有您這位編劇權威在這兒把關，我們總該給年輕人一個機會吧？”
王進鬆既護著自己的學生，也順帶捧了薑為一句。
薑為聽完，沒有再說話。
接著，王進鬆半開玩笑地看向孫祺：
“來吧，我們的大才子，把你的作品拿出來，讓大家看看。”
孫祺聞言，拿出劇本。
他本想遞給王進鬆，不料一旁的田狀主任搶先接過，還從懷裡掏出一副眼鏡，認真讀了起來。
過了許久，田狀看了薑為一眼，嘴角浮現一絲冷笑，把本子遞給王進鬆，稱讚道：
“不錯，確實是個好本子，完成度很高。王主任，你們表演係真是人才輩出。”
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