時如陽光美如畫！
在很小的時候，高珮就咬著牙發誓，以後一定要努力，遠離爸媽的城市，遠離他們的束縛。
念念不忘，必有回響。
後來高珮短暫的得償所願，過上自以為自由的生活，一度曾洋洋得意，以為自己無比正確，後來才發現，原來，錯的是自己。
高珮在叛逆期，找尋改善父母的態度或是改變自己，與父母建立良好關係的相關資料時，看到了這樣一篇文章。
它是這樣講述的沒有十全十美的孩子，也沒有一無錯處的父母。孩子的行為，一切來源於家庭教育，父母教化的態度。
做父母，也是需要通過不斷地學習，才能成為一個合格的家長。
父母的理性和信任感，更能贏得孩子的內心，比起焦慮的溝通，要簡單許多。
不同時期的孩子，也有著不同的心理變化，所以做父母的教養方式，不能一成不變。
特彆是在溝通時，想想哪種方式，是最合適的，父母舒服，孩子也更樂意接受。
交流的方式不同，收效自然也會不同，成長期，孩子總會有不同的變化，孩子變化了，父母的教養方式自然得跟著變。
不然頭疼的是自己，而且孩子還會因為沒得到恰當引導，變得叛逆，甚至學習成績因此下降，或是性格怪異，做出極端的事情，最終導致無法挽回的結果。
在孩子有了自主意識後，僅淺顯的認識了對和錯，父母不妨可以看看孩子的想法。
遇事可以跟孩子商量，不搞家長專權，有些事情孩子能做主的，不妨試著讓他自己做主。
無論何時，對待孩子，都請記得收起家長專製。
那時，高珮恰好小學畢業升入中學，有一段時間，高珮也搞不懂自己怎麼了，莫名其妙地因為一些事情，就愛胡亂發脾氣，甚至摔東西來發泄自己的不滿。
為此，媽媽說過罵過多少遍，“高珮，你要死了啊！拿著那個東西摔，你再摔，再這樣，就給我從這個家裡麵滾出去！”
有時候，高珮回兩句嘴，引來了更激烈的謾罵“滾了你，高珮！從我家滾出去，滾去摔你的東西去，不要在我的家裡摔！”
“？”高珮楞楞地看著媽媽。
“你再用這種眼神看著我？出去了！”媽媽說著，直接做出手裡的動作，雙手扭拉著高珮的一隻手臂，轉身上前，拖住高珮，用力向自己的方向使勁一拉。
高珮當然不肯，站在原地，扭來扭去，用儘全力，一下掙脫了媽媽的束縛。
一不小心，就牽引了媽媽的身形，晃動了一下，高珮眼疾手快，趕緊伸出手，拉住了後退一步的媽媽。
“滾過去！我不想你拉！”媽媽生氣地甩動手臂，寬鬆的袖口拂過高珮的鼻翼兩側。
“你說說，你這樣的行為，給整得成，你還敢還手了，你等著，你爸回來了，我告訴你爸去。”
媽媽雙手環抱交疊在一起，站在原地，邁過臉不願意再看高珮一眼兒，那眼神，太決絕！
於是，高珮的反抗，就成了媽媽嘴裡的，因為媽媽說了高珮幾句，高珮氣不過，和媽媽動手，起了紛爭，和媽媽還手事件。
那時，高珮和媽媽之間就起了隔閡，一個不願見一個，一個厭惡感十足。
開始，高珮入住學校宿舍的時候，竟還萬般不習慣，沒想到，後來，竟成了逃避回家的借口，躲避媽媽的理由。
周末，高珮都很少呆在家裡，有時候放假，高珮竟找不到，一絲想回家的欲望。
一個星期結束了，身邊的小夥伴們，都表達著自己的激動心情，和對家人的思念，高珮卻表現得很淡然。
最後一節課，距離鈴聲響起，還剩一分鐘的時候，“哦豁～”、“哦～……”，教室裡一片躁動，同學們很是激動，坐立不安。
“等鈴聲一響，大家都抓緊時間，往外衝鴨！”
“誰第一個趕到寢室裡，誰就先一步收拾好個人物品，離開寢室……”
同學們開始小聲嘀咕，嘰嘰喳喳起來。
“哦耶！”一個男同學小聲表達著，自己激動難捱的心情。
“嘿嘿嘿，我告訴你們，我不用收拾，呆會兒我連寢室都不回，我直接空身出校門，哈哈哈～哈！”男同學陰陽怪氣地笑出最後幾聲，頭趴在桌子上，笑的一臉燦爛。