人生一串！
“冬哥，以前你賣羊肉串，是生活所迫，我們曉得g。現在，你已經有錢了，生意也做得不錯，愛情物質兩頭得，你算是輕裝上陣了，以前的貧困孤獨等都不存在了，那下一步，你究竟想做點什麼呢？”
這其實是大家都想問的問題。大家都年輕，都在學習與奮鬥事業的路上，也在為成家與立業的兩大任務而忙碌。冬哥的這兩項任務，看樣子已經差不多了，他究竟想往哪個方向發展，也是大家關心的。
“沒想那麼多，我隻想做的羊肉串和鹵鴨子，就這，我擅長，並且能夠掙錢，大家吃了都說好，這就行了，我不求啥。”
冬子這是說的實話，畢竟班長問得正經，大家聽得認真。
“你沒有想過，搞連鎖，搞規模，乾脆做個大品牌出來，讓全國的人都知道？我覺得，你這兩樣東西，在全國，還是有市場的。如果那樣，你有可能，會成為我們同學裡，第一個億萬富翁。我們都看好你的能力，為什麼不試不試呢？”
“超出我能力之外的事，我不想做。我做事的前提條件是，自己要踏實。我隻想在容城，等大家回來，請同學喝酒，這就已經很快樂了。”
大家了解冬哥，他不是那種故意低調的人，更何況，他也喝了酒，說話的狀態，也並不故意含蓄。這是他真實的想法。
“你既不為了賺大錢，也不為了出大名，當有機會出現在麵前時，你不動心，何哉？”
班長一急，把文言的語句都拿出來了。他當班長時，以語文成績最為見長。彆人秀自己的語言水平，多是寫詩之類的，或者有自稱學究派的人，寫點古文，專門拿生僻字或者對仗韻腳之類的來嚇人。
但他對此不屑，他認為，自己更高一層次。他填詞，他認為，詞的格律要求更為嚴格，填起來，就更有難度。以他班長的個性，沒有難度的事不親自做，彆人做沒有難度的事，他偏要創造些困難，讓自己來做。
除此之外，他還寫駢文，四言八句的，搞得如冬哥此類的學渣，根本看不懂。彆說看不懂，就是裡麵很多字都認不得。
教室後麵的黑板報，就算是他的發表陣地了。一般是每月一更的。但他的作品，經常一周一更，被他自己擦掉自己寫上新的東西。當然，他自稱傳統知識分子，也寫得一手好粉筆字，書法之類的，也臨過一些帖。參加學校書法比賽，倒也拿過什麼優秀獎。
明白的同學都知道，他想模仿葛校長那種老知識分子的形象，樹立一種“望之儼然、即之也溫”的書卷氣。其實，大家都覺得，他有些熱情過頭。
平時，葛校長偶爾也來看黑板報，也對班長的作品點頭“好，寫得不錯。”班長為此，好像得了金獎，有些自以為是了。
後來有一次，葛校長專門把班長叫到他辦公室，大概進去有個把小時。回來後，班長像變了一個人一樣，不太如過去那麼炫了。再後來，雖然也在黑板報上寫東西，生僻的古拗的東西，也就少了。
大家當然不好問得他，葛校長究竟跟他說了什麼。反正，班長從此醉心於數學，因為他這一科成績一般，甚至還拉下臉來，求教於後來的清華學霸。
這是為啥，其實是大家的問題。
“其實，我一切都滿足了。就像前麵燕子說過的，一切都是最好的安排。我不是說，我不努力了，我隻是努力做好能夠把握的事。不能把握的事，有風險，並且，讓我心亂。”
“心亂？”一位女生高叫起來“大家聽到沒有，冬哥浪漫起來了呢，他居然說心亂。估計，隻有燕子才會讓你心亂吧？我當年給你使了那麼多眼神，都騙不來你一個羊肉串，你心啥時亂過？”
明顯的玩笑充滿了善意，隻是在這山上，順著上來的江風，將人心與鬆枝，一起撩撥。
“其實，我覺得我不是沒追求，隻是下內功。”冬子必須把話題扯回來，免得讓那幾個女生狂起來後，大家的話題就野了。“你們也許認為，到處連鎖，店子的數量越多越好，那種規模擴張，我奈不何。但我可以向內發展，比如就在容城，做更多的好菜，讓我家的品牌更響，讓大家在美食上，有一個好的選擇，讓你們回容城時，有個想念。你們離開容城時，有個特產。”
酒喝到一半的量，話語中有膽量，當然也有理智。長江是安靜的，而風，隻是慢慢地搖動著樹梢。
清華學霸作出猛醒狀，一拍欄杆，突然大叫起來。那是石製的欄杆，裝不得拍遍欄杆無人會得的風雅。
大家的笑聲中，他忍痛說出了自己的話。
“冬哥有大智慧，絕對的，高手。”
“何出此言？”留美學霸學著班長的酸語氣，也有很搞笑的。
“不曉得我猜得對不對，冬哥，我試著分析一下，行吧？”
冬子當然想聽聽，這個神經過敏的家夥，究竟會誇張出什麼東西來。
“大家要冬哥拓展，對不對？他如果不拓展，就沒進取心，大家這樣認為，對不對？”
他問的對不對，不需要回答，這隻是他這個假裝認真的人的語言習慣。他這個人因為聰明，總喜歡把每一次談話，搞得像個辯論賽一樣，況且，他還要當一號辯手。
他的邏輯推演，喜歡用問句起始。就像做一道數學題，從問到答，每個步驟都不能少。
“其實，大家對拓展的維度理解片麵了。大家隻意識到數量的拓展、空間的拓展。大家想過沒有，剛才冬哥也說他要拓展，他說的是，時間的拓展及深度的拓展。”
他解釋的冬哥，連冬哥自己都不太理解。
“二維的問題邏輯可以解決，三維的問題，坐標可以解決，那四維的問題，就不那麼簡單了。”
他這一說，把大家都懵了。有人拉扯了他“夥計，莫講數學，你數學科代表沒當夠？”
“好好好，大家想一下，我們說一個物體，是不是說，它有多長多寬，比如一張白紙，這就是二維。但如果是一個盒子，加上它的高，就是三維。而冬哥所說的深度，就相當於高度，那就是三維的思路。但冬哥再給這個三維的盒子，加上時間的維度，那就是四維空間了。大家意識到沒有？像冬哥這種人，大家都喜歡他，他說的話好聽，他做的事大家喜歡，他的樣子，大家都覺得親切。凡是遇到這種情況，你有可能找到了知己，也有可能，他在對咱們進行降維打擊。”
這明顯有些酒話了，冬子聽了都懵。“夥計，你才是在對我們降維打擊，你說的，我們都聽不懂嘛。”
“好，我打個比方。葛校長，大家熟悉吧？他，幾乎是最受歡迎的人，他幾乎很少跟人紅過臉說話。他沒脾氣嗎？他沒原則嗎？大家都明白，他是最講原則的人，最有底線的人。這種人，卻讓大家都喜歡。那不是他當好好先生的結果，那是他明顯比我們高一個維度。我們的思想，他都明白，我們的願望，他都知曉，我們的困難，他都能夠想出辦法來解決。他做事，舉重若輕。表麵上，他隻是一個老師，實際上，他卻遠遠具備超越我們所有人見識的能力。”
班長說到“我還是有些不太懂。”
“大家想想，他教語文的，當然，語文課就相當好了。他教學不僅好在分數上，凡是他的學生，語文成績都不用懷疑。他還有兩個效果，就是他能夠讓學生們都喜歡上語文，他能夠通過語文課，培養出學生對傳統對文明對倫理對社會的深度認識，這是其他語文老師難以具備的。大家想想，僅憑這一點，他是不是就比其他老師多了維度？”
這一提醒，倒讓大家有所感悟了。有一次，葛校長用唱讀的方法，吟誦李白的《長乾行》，那種抑揚頓挫，那種百轉千廻，那音樂感與陶醉感，一下子，就讓大家體驗並喜歡上了，古代樂府詩的音樂美。他並不教大家這樣讀，因為怕浪費大家時間，大家的主要任務是高考。但是，利用這種形式，他讓每一個學生，都愛上了詩歌。
他講名人典故與趣事，夾雜著曆史與傳說，讓那些著名的人物，鮮活起來。比如，他講到《夢溪筆談》，講作者沈括是如何怕老婆的，也讓大家提起了對古代科技發展的興趣。他說陶淵明時，一開口就說他是官三代，比官二代差，但卻總想有爺爺輩的骨氣，想用血統來對抗現實，結果敗了。一個“敗”字，搞出了新的意思。
教材以外的東西，經他一點，枯燥的課本，就有鮮活的形象，這種能力，是其他老師不具備的。
當然，他還在平時，利用自習課時間，隨時解答學生們關於物理化學曆史地理等，除英語之外的，一切問題，都是張口就來，言簡意賅。這種跨越學科的能力，也是其他人不具備的。
一個幾十年前的老武大高材生，屈降於小縣城教書，生活對他降了維，但他自己的維度，卻始終保持在高於當地人水平的地位。這就是，降維。
“你莫拿爹爹跟我比，我怕。”冬子倒是實話實說。
“夥計，我們討論過吧？”清華學霸與留美學霸交換了眼神，對方點了點頭。
“你們相似的地方，我不多說了。你的發展思路，是通過拉長時間的辦法，來取得數量上的提升，雖然比擴大空間的辦法要慢些，但更持久，影響力更大。你想通過紮根容城的辦法來挖掘深度，這也是另一種拓展。我的意思是，你想到了彆人想不到的層麵。”
“夥計，你把我說得好能乾似的，我其實就是一個搞燒烤搞鹵菜的。”
同學們明白了大體意思，冬子也迎來第二波敬酒的高潮。也有幾個女同學，跑到燕子跟前聊天，也有喝多了酒，故意找事的。
“燕子，當年高中的時候，冬哥對我也很好，你不吃醋吧？”