第225章指點
拎著半成品的規劃，吳桐敲響了成華南辦公室的門。
“老師，無事不登三寶殿，我來找您討教了！”吳桐笑著推門而入，和成華南問候著，不見外的道。
成華南很是意外，也很是驚喜，意外他還有能指導吳桐的地方，也高興，作為師長還能給幼徒答疑解惑。
“行呀，說說具體，咱們一起探討探討！”成華南一口應下，卻沒托大說自己任何問題都能解決。
吳桐的水平如今青出於藍勝於藍，水平比他隻高不低，還有能困住吳桐的問題，他估計也不敢說就一定能解決。
他也無法無法解決的問題，不能不懂裝懂，誤導吳桐，這將會貽笑大方。他知道梧桐在搞一個重要課題，鑒於吳桐一貫成果驚人涉密，成華南十分謹守保密條例，即使在他的研究所，也不去探聽。
“從我接觸材料研究，平日裡借了您的近便，都有您幫我，後來去華總那邊，有華總協助掌舵，之前沒意識到團隊的作用，前些日子看到正在建造的研究所，這才發現，我還兩手空空，一片空白，支撐不起來一個研究所，感覺有些棘手。”吳桐直言不諱，她目前的困惑。
“另外，我這邊有一份剛研究的成果，是對之前和您提過的超濾淨化課題的完善，還有些經濟價值，我想找個可靠並且善於規劃的人才，幫我完善起草一下運作方案上報上去！”
“人手方麵，是個問題！”成華南沉吟，幼徒崛起太快，在人脈資源積累方麵，的確是跟不上她的提升速度。
不過，這也不是特彆為難的事情，他們人手不夠，可以借調和挖角嘛。幼徒雖然年輕資曆淺，但是成果卓越呀，她放出風去，投奔的人絕對不在少數。
隻是，這樣一來，不免有些來曆混雜，需要花些大精力篩選，能力也會參差不齊，需要大海撈針發掘。
另外，就是來自於內部推薦，這一部分人員，會更加可查可靠一些。
“你小師兄用著還算順手合拍吧？舉賢不避親，我先給你推薦成旭，你大師兄他們這些年也教了些學生，如果不是太要求如你這般卓越天才，我幫你問問，有沒有合適人選推薦過來！”成華南這些年，也算桃李滿園，如果不是非要精尖端人才，隻是些輔助助手，倒是可以找一批出來。
除了一些極度優秀的畢業生，沒畢業，工作會有著落，一般畢業生想要找一份合心工作也不是太容易。
“以你的能力，其實是需要一個強有力的成熟輔助團隊來匹配。
但是基本這樣的成熟團隊都有各自的作風，你驀然接受，需要浪費太多時間在掌控方麵，不如自己組建磨合的團隊使用起來得心應手。你還年輕，不用過於著急，先基本人手配齊，把團隊架子紮起來，你師兄他們教出來的學生，未來不敢說有多大成就，但是基本實驗操作還是熟練地！”
“另外，上麵也不會隻是給你建立一個空空的研究所，儀器、基礎人手，還是會幫你配置的部分，內部抽調的這部分人手，來源會更可靠安全一些！”
“這是預備先找些打下手的人，如果其中有優秀表現的，可以慢慢自己培養。如果你有碰到合適的人才，也可以自己尋摸，我們也幫你多留心消息！安保力量，安全部門那邊會安排到位，應該還有輔助管理人員。
divcass=”ntentadv”對於一個研究所來說，你隻要把握住研究大方向，整個研究所會圍著你轉，不需要你過多費心！”
作為還算過來人，成華南看待問題的角度，會比尚且青澀的阮成旭，以及沒有太多經驗的吳桐要更加全麵。
上麵不會讓吳桐太過浪費時間精力的，吳桐的時間寶貴，那些處理雜務的時間，用來研究，指不定又是一個重大成功出現。
比起吳桐研究的成果，所帶來的福惠，幫吳桐梳理協助管理好研究所，讓研究所圍繞吳桐轉，這是理所應當的事情。
等吳桐和研究所度過初期磨合，建立起自己的足夠威信，自然令行禁止，讓整個研究所服務於她，如指臂使。
成華南仔細的為吳桐分析，點撥，助力吳桐明確自己的定位所在。
“好的，要麻煩老師和師兄們幫我多費心了！”吳桐態度端正的聽取老師的建議，認真的點點頭。向師門求助，不丟臉，欠的人情她日後慢慢還回去。
一口吃不了一個大胖子，她本就沒打算，能夠一步到位，手下都是大將，各司其職，各有天賦，這不現實。
先有些基礎可靠的人手幫著旭哥做些瑣碎工作，能夠支持實驗正常運行，對她來說暫時就足夠了！
她有個不算太好的習慣，做數學課題也好，做材料工程研究也罷，有些過於獨立，基本更多是她細致推導有了接近一步到位的研發設計才投入實驗，實驗更多是輔助驗證，而不是一次次試錯。
這樣好一點兒是，她對助手和團隊的依賴性不大，有一些能夠做基礎實驗操作的人手，就能撐起研究所初步運轉。但是也有不好的，她一個人所關注的點，畢竟有限，這對研究來說，也是有局限性的。
“謝謝老師割愛，旭哥可是能幫我大忙，再周到細致不過，就是對不住老師您這邊了！”吳桐說起來，有些歉然。她還沒怎麼回報老師，反倒是要挖老師手下大將。
旭哥在老師這邊，也是頂大用的，協助老師管理研究所，安排實驗。旭哥的能力，也是這樣一步步曆練出來的。
“無妨，無妨，你小師兄跟著你，也能多曆練曆練！見多識廣，以後也能有更好的提升發展！”成華南擺擺手，他收學生，培養學生，是為了學生有好的成就，能為國家多做貢獻，又不是為了專門給他打下手的。
科研界有沒有這樣，壓榨學生，捆住學生的敗類，這肯定不可避免，他對大環境無法控製，但是可以堅持確定，自己不是那樣的敗類導師。
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