他就是他。
所以這個消息每傳到一個地方，一個地方的“有識之士”就開始騷動，紛紛推動家中年輕子弟趕快奔赴冀縣，向劉備拜師求學，生怕晚了一步，劉備宣布名額滿了，不招了。
那他們就要瘋了。
多少年才能等到的千載難逢的好機會，如果因為他們的速度慢了就失去了，他們真的會瘋掉的。
甭管家中子弟年齡是否合適，衝齡幼童也好，少年也好，青年也好，全都往冀縣跑。
甚至於某些年紀比劉備還要大的大齡男青年也殄著一張臉前來冀縣拜師求學。
老師是誰不重要，我們主要是想來學習知識，絕對不是衝著劉備在州學擔任博士的原因才來這裡學習的。
我們絕不是衝著劉氏門生的名號來的，主要是想學習知識。
不過他們這樣搞純粹是想多了，這一波，劉備是準備應收儘收的。
他隻會設置一場比較簡單的入門級彆的考試，通過這種具備讀寫技能就能通過的考試，然後就能進入州學，取得劉氏門生的身份。
這一階段是廣撒網，重點捕撈在後麵。
因為這是劉備的州學，教什麼，怎麼教，如何設置一切規則，全都是劉備自己說了算，來的人越多，他未來能用的人就越多。
所以在進入州學之後，劉備首先會根據學生的年齡進行分級教育。
具體按照年齡來分的話太過繁瑣，所以就先粗略的分為幼年級，少年級，青年級三個年級。
然後分彆對三個年級進行分班考試，用一份比較有難度的試卷考察出這些來求學的學子裡麵哪些是正兒八經受過教育有學識的，而哪些隻是讀寫型選手。
通過這場考試把精英班和普通班區分出來，采用分彆授課的形式進行授課。
對精英班，劉備是打算進行正常教育的，因為他們基本上都讀過書，也有自家的儒學傳承，思想領域不是一片空白，介入並且改變沒那麼容易。
不過相對的，他們也具備最好的文化底蘊，是涼州在文化方麵的真正的精英，雖然不如中原地區，在涼州也算是高知，對他們進行政務相關的教化，予以一定的左氏春秋教育，他們就是很好的官僚預備隊員。
能辦事就行了，其他的並不重要。
對於精英班，劉備不會很重視，他真正重視的反而是普通班。
普通班先從通識教育開始，傳授一些基礎常識，給他們充電，然後主要對他們進行文化和思想的雙重教育。
思想領域的介入是劉備打算對普通班進行的有彆於精英班的行動。
這些普通班的讀寫型選手雖然沒什麼現成的學識，但是有一點好，因為沒有受過正兒八經的教育，所以他們在思想領域基本上一片空白。
如果說精英班的人把劉備當高知，那麼普通班的讀寫型選手就普遍認為劉備是先知。
他們覺得劉備是絕對的權威，說什麼就是什麼，接受程度極高，劉備就可以從思想教育方麵入手，給他們灌輸進入自己的思想。
從一開始就把他們和傳統儒家讀書人區分開來。
一邊穩抓思想，然後再循序漸進，給他們傳授一些較為深入的知識，從文學、數學、天文、地理、農業等方麵，給他們傳授此類的知識。
如此，他們會比精英班的人更徹底地成為劉備的“自己人”。
(本章完)
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