不就是語文嗎，這點小狀況還難不倒我。
付卿拿起試卷瞟了一眼，然後輕鬆地將它攤開，從容地說道
“這套試題的閱讀理解講的是文豪的作品，當然我說的是大文豪魯迅先生，不是我們班戴文豪同學……”
這話一出口，同學們哄笑起來，教室來充滿了快活的空氣，就連老王也露出了微笑。
劉欣的右邊，戴眼鏡的男生無奈地推了推眼鏡，這玩笑開了三年又三年，看上大學能不能解脫。
“聯係到這套試卷的前麵第4題的b選項他是那批遇難者中唯一幸存的一個。王老師剛剛給我們講過這是病句，因為遇難和幸存這兩種狀態是相互矛盾的，不符合邏輯。但是，讓我們看看這篇閱讀文章《父親的病》……”
說到這裡，教室裡又是一陣哄笑。
後排還有膽大的喊了一嗓子。
“付卿，有病就得治啊。”
“我必須澄清一下，我說的是這篇文章，不是我有病啊……”
付卿無奈地看向了講台上的老王。
“咳咳，大家安靜一下，聽聽付卿同學給我們分享的知識點。”
老王努力繃起臉，半笑著維持秩序。
等大家笑了一會，終於消停了，付卿才繼續。
“這篇文章裡有這樣一句話他大概的確有些特彆。看起來應該也屬於病句，因為確定的推測和隱約的推測也是相互矛盾的。”
說到這裡，講台上的老王也愣住了，她也就是習慣性地想整一下上課走神的付卿，沒想到他還真拋出了一個值得思考的問題。
“但是我又想，這世上比我聰明的人多了去了，不可能之前沒有人發現，這就說明這是一種特殊的用法。這不禁讓我有了些聯想，因為我們學習的好幾篇大文豪的作品都有這樣的句式，比如《從百草園到三味書屋》裡的‘其中似乎確鑿隻有一些野草’，《孔乙己》的最後一句‘他大約的確是死了’，都是異曲同工。而且，最重要的是……”
付卿語氣突然上揚。
“我們親愛的王老師剛剛在講解的時候都沒有提到，肯定說明這是常識，因為《孔乙己》我們在初中就學過。出於這一點，我試著細品這個句式，發現它帶有一種強烈的幻滅感，生活中的很多事物用這種句式一描述，就像薛定諤的貓一樣，有了一種對存在的質疑，聯想到大文豪生活的那個動蕩不安的年代，這就不難理解了。”
“好了，這就是我剛剛想到的知識點，不好意識，耽誤大家時間了。王老師？”
老王似乎陷入了沉思，在付卿的提醒之下才反應過來。
啪啪啪……
老王帶頭鼓起掌來。
“感謝付卿同學的分享，這確實是一個值得思考的問題。我們要多向付卿同學學習，學會舉一反三，對於語文這一學科，一定要有自己的思考。老師也在這裡給你道個歉，我還以為你上課走神了。好了，付卿同學請坐下，我們繼續來看下一道題……”
付卿看似坦然地接受了老王的道歉，以及不知情迷妹們崇拜的眼神，然後繼續坐著走神。
老王，雖然有些不好意思，但我可是憑實力裝的13。
老王其實並不老，她比迷死楊還要年輕兩三歲，可能是為了保持班主任的威嚴，總是喜歡板著臉，這才被同學們取了老王的綽號，不過她本人倒是並不介意，甚至還很喜歡。
當然，也有可能是因為她名字的緣故，老王大名叫王侯，據說是因為懷她的時候，他爸以為是個兒子，然後一路走來，老王養成了豪爽大氣的性格，在她手底下當班乾部還是挺自在的。
經過了這個小小的插曲，付卿依然思索著如何收集願力。
第一個預案已經有了，想辦法弄一個話療中心，自己當個知心哥哥知心姐姐，或者乾脆做個樹洞，幫人家解決心理問題，這幫青春期的孩子問題老多了，這樣估計能收不少願力。
當然，他也知道這個方案也有很大的問題，不過根據頭腦風暴的原則，延遲批判，等方案全部出了再做評選。
很快，他又想出了第二個方案。