林學義打量著辦公室裡的陳設，目光自然而然就被牆上懸掛著的裝裱好的球衣所吸引。
胡萊的、李青青的、羅凱的、夏小宇在國家隊、國奧隊和俱樂部隊的球衣一字排開，將辦公室的兩麵牆都快掛滿了，非常壯觀。
“這些球衣……就是您成功的證明啊。”他讚歎道。
沒想到李自強卻反對他這種說法：“這不是我的成功。”
“啊？”林學義本來是想誇獎一句，然後拉近受訪者之間的關係，好進入正題。
一般這種情況，被稱讚的人都會很高興，然後敞開胸懷，采訪就會進行的很順利。
哪想到李自強卻不常理出牌，把林學義給打懵了。
但林學義很快意識到或許他可以就這樣開始采訪，因為比起提前設置好議題的公式化采訪，或許這樣出人意料的場景才更有記錄的價值。
於是他順勢問道：“為什麼這麼說呢？”
“我來到東川中學足球隊前，胡萊和羅凱就已經在學校了。所以與其說是我培養了他們，不如說是我運氣好，遇到了他們。”
“但胡萊是您招入球隊的，也是您對他進行了大量嚴格訓練的，而在此之前胡萊甚至都沒怎麼接受過係統專業的足球訓練……”
“我隻是給他安排了一些基礎訓練，和他今天所取得的成就是完全不相符的。所以他今天的成功其實和我關係不大。那樣的基礎訓練，任何一個足球教練都能做。”李自強搖頭，“夏小宇的情況也是一樣的，在來到東川中學之前，他在初中就已經是非常優秀的苗子了，東川中學隻是給了他一個發揮的平台，他也不能完全算是我培養的。真正算是我培養的，隻有李青青。”
“她是您女兒嘛……”
“對，她是我女兒，所以我能在她成長的過程中始終陪在她身邊。而無論是胡萊、羅凱還是夏小宇，他們從我這裡得到的指導都不多。我不好說自己在他們的成長過程中究竟起到了多少作用……”
“但高中足球其實是從青訓向職業足球過渡的關鍵階段，現在已經有越來越多的高中球員進入職業足壇。”林學義小小的反駁了一下。
“當然，我不是否認高中足球教育的重要性。我隻是說，他們的成長，我沒幫上什麼忙。球員的培養是很講究連續性的，現在從東川中學走出去的球員，我就可以說他們是接受了我的訓練。因為我們在這些年的工作中，也總結出了一套適用於東川中學足球隊的訓練方法和理念……如果以後這麵牆上還能再掛上其他國腳的球衣，那才能說是東川中學足球隊的功勞。現在嘛……”李自強搖了搖頭。“我把這些球衣掛在這裡，這是為了激勵我們自己，也給那些球員們一個目標。”
聽到這裡，林學義突然明白了為什麼這麼多年以來，李自強卻極少在公眾麵前以“胡萊恩師”的身份自居，自我宣傳。
他一直以為李自強是胡萊的恩師這一點，是人儘皆知的事實，不需要重新論證。李自強卻很少提他和胡萊的關係……
“說到連續性……我前段時間去采訪拍攝了胡立新指導的工作，在訓練中他不會簡單直接地告訴小球員們這球應該怎麼處理，那個球應該怎麼處理，而是告訴他們要多觀察，自己做決策……而今天我在您賽後的更衣室裡，也聽到了您反複強調觀察的重要性。我想，這是否是一種連續性？”
“這當然是。”李自強點頭道，“今天那個榮弋，你注意到了嗎？”
“注意到了。”
“你覺得他怎麼樣？”
“嗯……怎麼說呢？很有靈氣，也敢在比賽中做動作。”
“不僅如此。在那次沒打成功的反擊中，他是提前就觀察到了空當，並且先一步啟動，卡在了內側，這才創造出了一個接球的空間來。但張世聰沒把足球傳過去……”李自強說道。“榮弋小學是在南城小學踢的球。”
林學義對此並不意外，因為他早就知道了。胡立新在知道自己要來東川中學采訪，就把這事兒告訴了他。
“其實他今年九月份才算是我們東川中學的學生，不過他已經被東川中學錄取了，所以現在就提前跟著我們一起訓練。”李自強繼續介紹道。“他和我們在一起訓練的時間還不長，不是很熟悉，可是在比賽中他的表現卻非常不錯，大部分時候也能和球隊配合到一起去。就全靠他的觀察和決策能力。”
林學義點點頭，表示認可。這些他都在比賽中看到了。
“不過榮弋是上到小學五年級的時候，老胡才去的南城小學任教。他也隻接受了老胡兩年的訓練，而且老胡的足球理念也不是一天就形成的……榮弋隻在老胡手下踢了兩年球，他最大的收獲其實還是自信心，老胡允許球員們在場上自由發揮，哪怕犯了錯，他也不會罵，而總是鼓勵他們下次做到更好。所以他教出來的球員都會顯得比同齡人更自信一些，在場上更敢做動作，哪怕失誤了也不怕。”
“所以我感覺他好像在場上和其他球員有些不一樣，就是因為這個？”林學義剛剛問完這個問題，就意識到自己這麼說，好像是在說東川中學其他人都不行一樣。
但李自強點頭表示讚同，同時給林學義講了個事：“前幾年我們東川中學來了一個很厲害的球員，他在三屆安東杯初中組比賽裡一共打進了三十八個球，被稱為他們學校的王牌。也引起了包括嘉翔高中在內很多學校關注，最後他選擇來我們東川中學。但他沒有在我這裡打出來，高中三年，從高二開始他就連比賽都很難打上了……”