“是啊,沒想到你們現在都能舉一反三了。”
直播間中，看到彈幕飛過,尤文文抓住一個念了出來，最後接著評論道。
其實。
尤文文心中想到。
葫蘆娃前後兩步整好用作教學意義，仔細講第一部，而轉過頭來，就用作第二部進行詢問檢驗。
看到在場的大多數聽眾，都是全情投入地將所有思考精力放在問題上，尤文文心中也漸漸升起了成就感與滿足感。
學生們能夠通過仔細學習，習得經驗技巧，隨之運用檢驗，成功進行獨立分析，肯定自己的能力！
而老師，最欣慰的不過在於，自己的話能夠被很多人用心聽下去，最終能夠被運用。
這種就是教學彼此之間的樂趣吧！！
這邊。
失去尤文文老師的實驗高中，作出最終補救損失的舉措，就是帶著學生們看網課！！
雖然尤文文老師不在場，但是高一一班的同學們，卻是做到了自覺思考，自覺學習！！
教室中，再度升起討論聲。
而這次是就第二部葫蘆小金剛的開頭，蛤蟆精的問題，進行自發討論。
柯清妍此時眯眯眼，在手中的本子上寫寫畫畫，有的時候還轉頭和張濤、沈台討論一番。
三人基本上得出了正確結論：
這蛤蟆前後出現多種可疑之處。
著實不能不讓人將懷疑的目光合理的放在蛤蟆精的身上。
自己家的兩個大王，經過和葫蘆娃的一番鬥智鬥勇後，全都被葫蘆娃製服。
小小的蛤蟆精倒是沒有隱藏實力，幸運躲過一劫，而在危機過去之後，蛤蟆精卻沒有選擇息事寧人，而是再次引發事端。
他可能是知道青蛇的存在，也可能是在後續有意打聽。
而在尤文文帶大家分析之前，誰也不能就這一點想到，小小的蛤蟆精在這其中起到的重要作用。
“是蛤蟆精——作為山神的第二顆棋子，導致青蛇去挑戰葫蘆小兄弟。”
“要說這其中沒有一點陰謀.”
直播間中，尤文文總結了彈幕大多對於蛤蟆精的正確分析，緩緩開口說道。
“恐怕確實不能讓人信服。”
直播間中央，隻見年輕貌美的老師，擺擺手，麵色自然地吐露。
“好了，說完了蛤蟆精的故事，讓我們接下來往下看。”
“後麵值得一提的是，有一些隱喻性的東西存在。”
【青蛇一點。】：“好哦！！老師今天上課延長時間了！！好爽！！”
【﹌無依無靠】：“家人們，講到哪了，今天上課時間好長，比我上學都累！！”
【紅顏為誰醉】：“我也是原來全神貫注的聽見這麼累，難怪我們班的學霸都不願意和人說話。”
【聽說取得網名太長會被狗咬】：“是不願意和你說話吧，彆吵，讓老師繼續向下說！！”
【素成風口】：“噢噢噢噢！蛤蟆精！蛤蟆精身上，看到的是和穿山甲一樣的問題，我其實在老師說之前就能看到一點影子！！”
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