隋末之萬鈞之勢！
“先生提出的這三條建議，孤王以為很有見識，不知聖上做何反應？”李世民自認，如果是自己處在薑萬鈞那個位子上，一定會欣然接受馬周的建議。
馬周苦笑了一下，“燕王有所不知，聖上已經下旨，成立‘五院’。”馬周在來遼東的這一路上，一直在思考這件事。可是他不得不承認一個事實，他猜不透皇上的心思。
“五院？哪五院？”李世民瞥了一眼身後的內侍，這個消息，他竟然不知道。
既然是‘下旨’，那麼就不存在對遼東封鎖消息的可能，自己卻沒有收到相應的情報，看來自己的情報係統不堪重任啊！
“五院文學院，武學院，農學院，商學院，科學院。
追授，老子，孔子，孟子等一批先賢為文學院院士，授予文紀先生文學院院士頭銜……”
馬周將整個名單一說完，李世民倒吸了一口涼氣。
他早就知道薑萬鈞膽子大，卻沒想到大到這種程度，這是對天下士子的挑釁啊！
這也就難怪，為什麼自己沒有得到情報了，很顯然，有些人心裡有抵觸情緒，不想接受這樣的旨意。明著抵抗不行，就在暗中選擇冷處理，不去傳播，讓聖旨傳不出長安。
如果大家都不承認，以後慢慢的也就不了了之了。
同時李世民也明白，馬周為何沒能平步青雲，他的建議與皇上的意誌是相違背的，沒有受到詰難已經萬幸。
不過，即便如此，李世民不信薑萬鈞看不出來馬周的才華，難道薑萬鈞連這一點容人之量都沒有嗎？
顯然不是的，若薑萬鈞沒有容人之量，大寧根本就不會有今天。
“孤王有些不太明白，聖上為何要派先生來遼東呢？”
“聖上想派學生去河西，是學生主動請求來遼東的。學生自知已經不能再留在長安……”馬周原原本本解釋了與顏師古交惡的始末。
得罪了顏師古，又沒能入得皇上的眼，得不到庇佑，離開長安也就能說得通了。
“先生後悔提出這三條建議嗎？”李世民一邊問，一邊示意身後的內侍準備茶水。
“後悔。”馬周誠實回答道。
馬周的回答再次讓李世民一愣，他以為會聽到一個“不後悔”的回答。
“聖上問政於民，學生理應如實回答，不該人雲亦雲，諫言的目的是希望聖上采納，並非以冒犯天威為自己博取一個好名聲。若誤以為隻要指出上位者的不足便可以獲得青睞，這便落了下乘。”
“哦？這麼說，先生對之前自己所提的三條建議，也不認同了？”這可讓李世民覺得新鮮。
“非是學生不認同自己提的建議，而是覺得，這三條建議是學生拾他人牙慧，缺少自己的思考，也沒有建設性。朝堂上的袞袞諸公，或許早提過無數次，學生的行為更像鸚鵡學舌，邯鄲學步。
若是有自己的思考在其中，縱使有瑕疵，也可以為上位者多一個視角，這也正是‘問政於民’的意義之所在。”馬周語氣很謙虛，但在神態上卻是帶著一絲倨傲之色。
就像在說，如果再給他一次機會，他定會提出更有“建設性”的建議一樣。
“不錯，‘諫言’，在‘言’不在‘諫’，上位者可以寬恕臣子的‘冒犯’，但被冒犯之後，上位者要聽到的是‘謀國之言’，而非沒有意義的‘無病呻吟’和‘滿肚牢騷’。”李世民非常認同馬周的話。
他自認自己是有容人之量的上位者，也能虛心納諫，可是有些時候，所謂的“諫言”，更多在“諫”上，好像不“冒犯”他就沒有辦法說話了一樣。那種感覺就好像，彆人在教他怎麼做一個“上位者”。
難道按照那些人說的去做，就可以成為一代明君了嗎？
笑話，在李世民看來，如果一切都聽那些“腐儒”的，他隻會成為一位被“腐儒”馴服的吉祥物。
道理很簡單，堂下站著的臣子們，都非聖賢。甚至可以說，賢良也隻占了很少一部分。
堂下無聖賢，治下的百姓也非聖民，光有聖君有什麼用？是嫌被賣的不夠快嗎？
狼群的首領隻能是狼王，隻有羊群才需要領頭羊。
想要成為一位合格的“狼王”，在虛心納諫的同時，也一定要保持清醒的認識，知道什麼可以采納，什麼不能采納，而不是全部遵照聖人的教誨的去做。
“先生已經到了遼東數日，不知有什麼可以教世民的……”李世民一臉熱切看著馬周，他連“孤王”都不說了，他感覺這馬周很符合自己的胃口。
“學生不敢當一個‘教’字，不過到是有幾分淺見。”
“還請先生不吝明言。”李世民坐直了身子。
“學生便放肆了，學生以為，燕王當在，‘仁’、‘孝’、‘禮’、‘義’，這四個方向加強……”
“嗯？”李世民皺了皺眉，他以為馬周會指出自己為政方麵的不足，卻沒想到轉了個圈，罵他，不仁，不孝，不義。要不是李世民這些年已經磨煉出來了，涵養好，非讓人將馬周給叉出去不可。
馬周自然也清楚自己說的話可能引起的歧義，所以接著往下說道“
迄今為止，以學生的直觀感受，遼東上下各部門的運作，整體上是值得肯定的，但學生以為，這麼多年來，他們還在一直沿用陳舊的觀念治國理政，缺少創新思維。
他們像侍奉前朝的君主一樣侍奉燕王，所做得事情也都和過去沒什麼兩樣，怎麼能期待有不同的結果呢？
正如聖上曾言，‘如果大寧的上層建築視野不夠開闊，又怎麼能帶動下邊人開拓進取呢？’
聖上曾說過，‘如果每天都走在一條老路上，不可能看到新的風景。機械重複做同樣的事情，也不會有奇跡出現。非常人，當行非常事……’
所以變革是必須的。”
“變革嗎？”李世民示意馬周繼續說。
“是，就是要變革。
管子曰‘國大而政小者，國從其政；國小而政大者，國益大。’
素學生直言，遼東現在的局勢並不樂觀，需要改進的地方也很多。
但這並不是可以一蹴而就的，所以學生的建議是，先鑄造一個強大的核心，以這個核心作為根基，由上至下進行改進。
而作為核心的核心，燕王當從自身做起……”
隨著馬周的解釋，李世民眼睛亮了，“請先生詳細說說。”
“是。剛才學生所言，‘仁’、‘孝’、‘禮’、‘義’……
‘仁’，沒有臣子不喜歡追隨一位仁君，而學生到了遼東後，哪怕不出門，也偶爾能聽說燕王經常懲罰一些不作為的臣子。學生私以為，賞太輕，罰太重，固然可以約束臣下，但卻會慢慢失去人心。