省重點一周的學習，已經讓小夥伴頗感壓力，開學摸底考試，更是堪稱下馬威。
不過成績下來之後，四中的老師們卻有些驚喜，夾川中學的同學，大致能在校內排個中上,如周至、何詠梅幾個突出的，甚至在四中都能夠名列前茅。
七中那邊，穆如雲、衛非也差不多是這樣的情況，兩個學校對於“思維導圖”的學習方法，愈加重視起來。
重點中學的學業當然是繁重的，周六大家都狂趕作業，周日約好，早上九點在武侯祠集合遊覽。
兩邊都穿著校服,以方便辨認，周至還用紅紙粘了個小旗，戴上醒目的紅色太陽帽，比貨真價實的導遊，就差一個大聲公了。
經曆了一周的辛苦學習，分散在兩個學校的小夥伴們重新碰頭，相見也是開心和興奮。
如今的武侯祠還沒有後世的那個博物館，不過能夠講解的地方很多，最厲害的就是這裡的楹聯藝術。
這部分由周至負責講解，比如著名的那道“攻心聯”其實就頗有講頭。
儒家講“仁”，仁的本意就是“二人”，講求的是“將心比心”。
隻有法家兵家，才會將人心作為一個征服對象，所以吳起為士兵吸膿，士兵的老母親會痛哭；諸葛亮拿饅頭代替人頭,也是在七擒孟獲之後。
這些是古代諸子百家中的一些方法論上的不相持同。
至於這個祠廟內的相關人物，則由張路來講，以《三國演義》為綱,周至適當來一些補充。
不過內容則出自《三國誌》。
史料和小說之間,也有很多區彆，比如火燒赤壁到底誰主導，比如《隆中對》和《張昭對》，也是非常有意思的小故事。
就連帶隊的老太太趙明慧老師，都聽得津津有味。
逛完武侯祠，下午遊萬裡橋、浣花溪、百花潭，然後一路到杜甫草堂。
“萬裡橋西一草堂，百花潭水即滄浪”，如今的草堂還很簡單，除了樹比較老，杜詩走廊、大雅堂這些都還沒有。
不過環境清幽雅靜，竹木森森，草堂大榭前邊一副長聯，道儘先生在蜀都的生活。
異代不同時，問如此江山，龍蜷虎臥幾詩客。
先生亦流寓，有長留天地，月白風清一草堂。
還有三賢堂，裡邊有明代的杜甫石刻相,清代增加的黃庭堅陸遊陪祀像。
一般的遊人到此,這裡就是一個小公園，三兩步轉完沒啥看頭，甚至以為是騙錢。
不過在周至的導遊下，這就是一堂生動的杜甫生平普及，杜甫詩歌普及，古詩創作方法普及，好多都是高考的擴展知識點，被周至講解得趣味盎然，吸收的效果遠比課堂更好。
比如著名的“窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬裡船”。周至就認為杜甫不是亂抓的眼前景物。
在古人眼裡，岷江乃長江源頭；西嶺雪山，又是岷江源頭；蜀都，就是江頭第一城。
而東吳建業，則是長江尾第一城。
因此當江頭和江尾各自的風物在詩人眼下相聚時，才有了這個千秋絕對。
這些小細節，卻是語文老師都不一定能夠關注到的地方。
好多感覺無趣的遊人也加入了進來，跟著蹭聽，一個草堂，也變得令人感覺津津有味。
這就算是一天的放鬆了，遊覽結束，大家又在草堂邊上的蹄花店吃了一碗著名的老媽蹄花，相互道彆重新分作兩隊，各自回到學校。
第二天又投入到緊張的學習當中。
晚上自習時間，夾川同學還要分彆抽時間去教研室，給老師們介紹思維導圖的製作思路。
周至、江舒意、張路三人在班上也和大家相處融洽，畢竟都是學生，沒有那麼多古怪心思，摸底考試後成績一出來，三個人也收獲了大家的認同和尊重。
張路甚至還在寢室裡開啟了說書模式，熄燈以後的半小時，是給小夥伴們講《說唐》的時間，一天兩回目的精簡版。
周至默算了一下，等到離開四中，最多隻能講完前傳，到“四王灑血紫金關，高祖慶功麒麟閣”，就差不多了。
周至喜歡串門，人也大方，文科一室二室，很快就成了他的“家窩子”。
江舒意那邊也交到了一個朋友，就是同寢室同詩歌社的徐慧。
徐慧的家境好像不錯，第二個星期的周五下午，江舒意來找周至，說徐慧請她去她家玩兩天，過來跟周至請假。
周至當然沒意見，江舒意的性格有些內向，需要性格外向的人主動接觸她，才能交到朋友。
徐慧就是這樣的人。
周五下午，周至送徐慧和江舒意到校門口，一輛銀灰色的三代雅閣已經停在了門口。
這車出來也就才五六年，進入大陸的並不多，一名中年人站在車邊，見到三人就上來幫徐慧拿書包：“慧慧書包給我。”
“這是劉叔，我爸的司機。”徐慧將自己和江舒意的書包交給劉叔：“周至，那我走了。”