最先是收作業的時候，小組長不收他的，以為他沒交的語文老師專門點名，被罰站了一節課的他下課後，在垃圾桶裡找到了已經撕爛的作業本。
他有點委屈，跟語文老師說了，於是語文老師讓他之後自己把作業本直接交給她。
這件事算是解決了，相關日記的配圖是一個垃圾桶，旁邊一個火柴人，頭頂旁飄著兩行眼淚。
然後，在他為數不多的課間上廁所時，發現有人聚眾看他的日記，幾個人圍在一起邊看邊時不時發出轟然的笑聲，等他憤怒地衝上前來時，又一哄而散。
他上前抓住一個人的袖子，質問對方為什麼要看自己的日記，得到後者的白眼。
惡心死了，滾遠點兒，我們看你日記是給你麵子，什麼怪胎神經病。
寫到這裡，日記作者的狀態似乎很不好，文字波動強烈，鉛字甚至劃破了紙麵。
黎迦看到這裡其實也有點心驚，但小學生，就算他們年齡還沒有到能承擔責任的地步，但已經具備了作惡的能力。
之前其實在支線副本裡已經感受過了，但再從這些文字裡體會一遍，就有些大腦昏沉。
我不明白，明明我沒有惹他們，為什麼他們要說這些話，做這些事。
日記的主人惡狠狠地自述，為了杜絕這樣的事情再發生，所有的日記從此都放進這個帶密碼的筆記本裡，之前的那些日記也統統摘抄過來，有始有終，這是媽媽教給他的道理。
辱罵，毆打，搶奪，竊竊私語的嘲笑，背後指指點點……類似的事情數不勝數，每一天日記主人從床上睜眼，隻要是上學的日子，都覺得暗無天日。
班裡那些人後來還偷走了他的語文書，在書本上畫各種惡心的塗鴉和臟話，找回來的時候語文書上沾滿可疑的汙穢。
他氣得幾乎想要直接動手，可是，沒有任何證據，也沒抓到是誰。
“……按照這個日記裡的時間線來看，那個年代應該還沒監控或者不怎麼完善吧……”
唯一的喘息，或許是語文老師不算昏聵。
她沒有說什麼“一個巴掌拍不響”的話，在聆聽完日記主人的控訴之後，安慰他，並給他重新買了一本嶄新的語文書。
和小學生那種無緣無故的惡意同樣，世界上確實也存在一些愚蠢的，但發自內心的善意。
事後語文老師還專門開了個班會，要求同學們學會尊重每一個有個性的同學。
事情到這裡，似乎一切都在往好的方向變化。
直到運動會那天。
他們好像真的消停了，謝謝老師……以後等我工作了，一定要回學校看她。
書上說，接力賽也是可以在合作中找到成就感的項目。我身體狀況還不錯，雖然也不想跟人合作，不過，爸媽最近好像也有點擔心我的狀況。
還是去試試吧，明天報名截止，下課後我就去。
讀到這一行字，黎迦看見紙麵上，有一道狹長的凹痕。
類似掏耳勺或者牙簽攪動留下的痕跡。
“……密碼輪盤對這個小學生來說，或許意味著某種安全感，但是……”
眼前這個筆記本，雖然成為巨大的怪物，但這個凹槽，依舊是塑料質感，輪盤上的數字做工粗劣，甚至不少地方的上色塗出去了。
“這種廉價的密碼筆記本……很容易用掏耳勺或者牙簽什麼的捅開。”