墨小典的隨筆日記！
正坐在第一排喝烏龍茶的墨小典不會想到，多年以後，站在天台邊緣吹著冷風的祂，會回想起和玖辰相遇的那個下午……
打著蓋蓋茨比的書名號，寫著百年孤獨的開頭，乾著太宰治乾的事，不愧是你啊言山桑~
“你的文筆如此複古，思想卻如此超前，你究竟是什麼人？”
（我超，粥批！）
“又是水課的一天，哎……還是繼續記筆記吧。”
不不不，今天可不是水課啊，今天三門課都是非常的新鮮，非常的美味~
（總感覺你的人性化程度越來越高了）
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1
教授教育心理學的韓老師，在溝通起來的時候非常善解人意。
雖然她確實不怎麼會搞t這類的事情哈哈哈哈，被幻燈片卡了好幾次了。
今天講的教育心理學的內容是維果斯基的社會建構主義思想。
維果斯基同誌真乃神人也！
可惜英年早逝，不然其地位和成就絕對不亞於皮亞傑和羅傑斯。
我今天將嘗試用另一種格式來描述我的日記條目法。
1、認知發展源於在社會交互作用中文化工具的使用，源於將這種交互作用內化和心理轉換的過程。
2、最近發展區的內容隻有在他人的協助和支持下才能完成的任務。
3、支架式教學教學者在最近發展區內給學生適當的指導和支持。（三個特征適當的針對性支持+漸隱撤出幫助+轉移責任到學習者本身）
4、“家人們誰懂啊，咱就是說為什麼會有筍疤鼠鼠在學院的衛生間裡龍化啊，不明乳白色凝膠狀固體和可疑痕跡滿滿的整個廁所門都是，真dner下頭男能不能死一死啊，為什麼會在如此肮臟的地方行駛如此神聖罪惡芝士啊！”
5、在建構主義中，認知衝突的出現和解決是學習活動的內在實質，基於這種思想的普適性學習與當前主流學習模式大相庭徑。
6、問題解決的策略之一類比思想，這種思想下的教育方式非常具體且可遷移。
7、本土化情感培養的升華是現代教育中值得推崇的部分。
8、地理的學習有助於情感和社會聯係的升華。（鄉土情結？）
9、支架式教學的策略為學生示範思維過程+高級提問引導語言手段+替學生完成部分任務+為學生暗示或線索+鼓勵學生設定短期目標和采用小步驟+新知識與學生的興趣或已有的學習經驗聯係起來+鼓勵學生使用多種圖表形式手段表達思維+簡化任務、闡明目的、給予清晰的指揮+教授關鍵詞彙並舉例說明……
10、旭日森林的烏龍茶雖然在711是賤賣級彆的，兩瓶才55塊，但這個勁頭確實給力奧。
11、交互式教學教師和學生共同協作的認知活動，使學生的認知結構得到精細加工和重新建構
12、合作學習學生可以有意識的模仿專家或同伴的行為來思考和完成具體的任務，對所運用的心理策略進行模仿、證明和辯論。
13、現在很多教育心理學的研究和實踐都已經開始關注建構主義了，一樁好事。
14、當代建構主義？自從我看到心理谘詢治療流派裡麵有釹拳主義流派後我就已經能夠接受一切牛鬼蛇神了。
15、建構主義（皮亞傑+維果斯基+……）是與客觀主義（行為+認知）相對立的存在。
16、知識並不是對現實的準確表征，僅僅是一種解釋或一種假設（地心說）。
17、知識並不能準確概括世界法則，需要根據具體情境進行再創造（入鄉隨俗）
18、知識不可能以實體的形式存在於具體個人之外（因人而異）這句話可以說近乎是給我們的存在性證明下了一個保證？
19、學習者在日常生活和先前的學習中已經形成了豐富的經驗。
20、教學應當把兒童現有的知識經驗作為新知識的生長點。
21、教學應該重視學生自己對各種現象的理解，並引導學生豐富或調整自己的理解。
22、主動建構性學習是學生建構自己知識的過程，學習者是主動地信息建構者。
23、社會互動性學習者的學習總是在一定的社會文化環境下進行的。
24、情境性學習應該與情境畫的社會實踐活動結合起來。
25、學習共同體由學習者和助學者共同構成的團體，溝通交流，分享資源。
26、事實證明這種方法的日記和學習記錄真的好爽啊。
27、（心疼班長一秒鐘，感覺他最近坐在第一排聽課和坐牢體驗差不多，希望他能好受點……）
28、一線教師也可以寫成教研論文，這種如此直觀可操作的論文形式我覺得可以學習學習啊……
29、我們導員好像快要臨盆了，準備在這個月回家休產假了，意思是說我們準備換導員了，希望新來的導員可以更加……善解人意？
30、人類對天使魔鬼的幻想源於人類對自身審美本身，很神奇，為什麼人類幻想的外星人多多少少是人類的形象？是因為古神不可描述不可直視不可名狀嗎？
31、建構主義認知建構主義（皮亞傑+維特洛克+斯皮羅+激進建構主義）+社會建構主義（維果斯基+社會建構主義+社會文化認知觀）
32、學習是知識的社會協商，你認同這個觀點嗎？學習能夠沒有記憶加工嗎？
33、拋錨式教學著眼於生活情境中複雜且實際的問題，學習應當在具體情境中進行。
34、認知學徒學習者通過與專家的互動組件獲得專業知識的過程，專家既可以是成年人、年長的兒童，也可以是比學習者更加優秀的同伴。
35、交互式教學通過教師的教學和示範，提高理解能力較差的學生的元認知技能，提高他們的學習表現。（是不是寫過了？）
36、成就區分法、拚圖發、小組調研、同伴互助~
37、（連我一直在做筆記的都感覺到困倦無聊了……心疼班長一秒鐘）
38、建構主義學習理念主動性+互動性+情境性+工具性。
39、現在認為學生和教師雙核心都很重要。
40、學習共同體和實踐共同體相結合。
41、（我記得我們仨是生死與共的命運共同體？）
42、這個知識點多到我根本記錄不下來……我好困啊，烏龍茶都救不了那種。
43、快下課了，放鬆放鬆……
44、多久了，我都沒有提起筆來寫字了，有了電腦真就提筆忘字咯。
45、人的成長源於個體自我實現的需要，自我實現的需要是人格形成、發展和成熟的驅動力。
46、有意義的學習設計學習者完整的人，是個體的行為態度個性以及未來選擇行動方針時候發生重大改變的學習，要有對於個人的生存和發展有價值。
47、（上次課我這麼瘋狂記筆記還是在周梁老師的高級心理統計學……）
48、對教學的看法教育和教學的過程要促進學生個性的發展，發揮學生的潛能，培養學生學習的積極性和主動性，以學生為中心真誠一致、無條件積極關注、同理心。
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2
是真的困。
那幾個哈欠打出來又累又解困。
據說打哈欠的動機是因為大腦中二氧化碳含量過高。
但還是很困啊。
希望這次年級會能夠講一些有點知識含金量的內容。
原來是思想教育修正會啊，那沒事了。
1、這次報告會相當於導員的正式告彆會……五月初旬到四月末都可能。
2、12月份導員還會回來的……耶耶耶。
3、兼職輔導員啊，先期待一手。
4、12月份回來後導員還會和我們一起努力到大四畢業後的。
5、無論誰在都是一樣的，我們要照顧好自己（導員的敦敦教誨）。
6、核心目標學業的成長等到大學畢業後我將何去何從？
7、90的考研率20的上岸率……人生就是一場豪賭，一場死或生的廝殺戰場。
8、就業推薦表？實踐經曆？瑪莉婭的店麵讓我去打理……
9、我應當在這個社會上如何安身立命？
10、成長的機會，什麼是成長的機會？在課題組中的科研努力算不算？
11、畢業論文和答辯、學位思考，我們得順利畢業啊……畢業之後呢？
12、好靚啊……驚天大秘密！如此這般這般這般
13、笑死，誰會在宿舍裡學習啊？宿舍難道不是歐尼的老巢？
14、你說得對，但是心理學上的超限效應很有意思，就算我們知道你說得非常對，但是由於我們生理上的不適感，你的說教在我們心理隻會引發強烈的逆反心理，這就是超限效應。
15、上學期全年級裡麵隻有2同學掛科且隻掛科一門……這。
16、紮心了老鐵……王導員你真是刀子嘴豆腐心啊，不說心有多軟，但是這個刀子是真的，好痛，好利索，專找人痛點裡狠紮。
17、宿舍問題……啊哈哈哈哈哈哈哈啊哈哈哈哈哈，不會是那對死男酮的事情惡心到導員了吧？
18、小心思哈哈哈哈，誰在社會環境裡沒點小心思？有的人藏不住有的人看不出罷了。我們宿舍就是六個老銀幣互相平平安安相敬如賓，和藹可親一家人。
19、戀愛問題？某不願意透露姓名的同桌剛剛告訴我他一共談過5個前女友……我的天。
20、男生出門在外一定要保護好自己，男生不能強迫女孩子乾任何事情，彆因為這些事情進橘子裡了啊，那可是留暗帝的，我可不想去橘子裡撈人——導員原話。
21、春天了，走出去啊，多交一些良師益友，遠離那些拉人入坑的損友。（什麼o）
22、所以說春天的躁狂心理帶給我們的躁動，是創作和繪畫的好時機？4月份是一個讀書的好時機啊。
23、靜下心來讀一本書，靜下心來寫一本書，都是可以的哦。
24、這……看電子書？那我可有的話說了，強推老鬼的《從紅月開始》，自從全訂以後我看到現在也才剛剛看到青港天國計劃的剛剛起步，好書啊。
25、請假的流程合理化手續家長知情同意短信+紙質假條+e校園申請，看來之前是有那種晚上點完名後“不可名狀”………………