時間一分一秒的過去，教室裡上課的氛圍很好，看得出來學生們聽得都很投入。
這一點就連實驗小學和龍峰小學自己的老師們都有些佩服了。
他們知道，上課的效果好不好，老師的教學水平是一方麵，還有一方麵就是學生們的專注度！
因為他們一對比發現，上瓦小學這個六年級的上課氛圍，學生們的專注度甚至比自己的班都好！
就是整體而已，學生們都非常專注！
看到後麵，甚至金釗雙雄自己的老師們都好奇了，都佩服了。
他們知道，即便是再好的老師，他們也不可能完全控製住場麵，讓每一個學生都能一堂課百分之百的投入進去，專注學習。
“冉老師真厲害啊！你看看學生們的反應。”這次，是一個龍峰小學的老師在誇。
這個老師也是下堂課上數學課的老師，名叫胡春清。
“恩！”其他金釗雙雄的老師們也是點頭道。
就連和冉老師是同事的實驗小學的老師們也同意。
他們感覺今天冉老師上課的氛圍是不是太好了點？
以前冉老師的課，自己也聽過啊？厲害是厲害，但是沒有這麼誇張啊？
眼前六年級給大家的感覺不是一所農村小學，而是一個由尖子、學霸等超級愛學習的學生們組成的尖子班一樣。
這些老師們不知道，其實在台上，正在講課的冉優利老師心中的震撼不比他們少。
因為冉優利也發現不對了，那就是這個班的學生們上課紀律，上課投入和專注度，太高了！
高的不像是一群正值青春期、最好動，注意力最不容易集中的孩子組成的班級！
這不對啊！我的課是厲害，但是，沒厲害的到這個層次啊！
太專注了！
冉優利如是想到。
對冉優利來說，自己平時教的實驗中學六年級2班就已經是一個非常優秀，上課效率和投入度非常高的班了，堪稱六年級的準重點班了。
但是，眼前這些孩子的專注度，竟然，竟然比我的班還高！
眼前的孩子們，真的是在學！
如饑似渴的學，認真的、好似海綿吸水一樣的學。
正在高效率的將自己教給他們的東西消化掉，轉化成他們自己的東西！
這，這怎麼可能？
太可怕了！
這就是我們實驗小學即將小升初的六年級的學生們的對手嗎？
注意到問題所在，冉優利自己都害怕了。
當然，冉優利還注意到，這個班的專注度也不是一成不變的。
那就是剛開始上課的時候最高，後來隨著時間流逝，專注度開始下降。
但即便是下降，眼前的專注度也不是一般的班級能比的。
而冉優利老師不知道，這專注度還僅僅是因為學生們平時在修真千字文，即《鴻蒙養心決》而引起的專注度提高的緣故。
她更不知道，她的這堂課，因為為了對比教學的效果，無論是張北辰還是蘇梅老師，全程沒有用他們自己的養心決和引心決靈力場覆蓋孩子們。
也就是說，上課將近半個小時了，孩子們的專注，都是平日裡的學習專注的慣性、以及本身修煉千字文養成的專注慣性使然！
冉老師當然不知道這些，此刻的她隻是目光時不時的跟坐在後麵的褚雲嵐等自己學校的老師們交流。
那眼中的震撼和意思都差不多這個班，太可怕了！怎麼這麼專注！
“好的，下麵呢，給大家五分鐘的時間，做一下練習題，把我們剛剛講過的都用上，待會我們來一起看一看，好不好？”冉優利終於可以透口氣了。
而在學生們答複悶頭做題之後，冉優利一邊看著，一邊朝著褚雲嵐等老師們走過去。
“這個班太可怕了。”而走過去交流的第一句話，冉優利就是如是說道。
“是啊！”褚雲嵐等實驗小學的老師們感歎道。
同時五分鐘的做題時間，再度接著講課的時候，冉優利和實驗小學的老師們終於鬆了口氣。
無他，冉老師發現，這個班的學生們專注度終於開始下降了！
開始出現正常班級該出現的各種問題了！終於像一個正常的六年級班級了！