“如果禁止規則是故事，那這邊學校的故事應該是這樣的。”
“一個老師引誘了學生A，學生A年少懵懂以為這是愛情，結果卻撞見老師和學生B的親密，學生A氣不過私底下找學生B打架，結果下手太狠，學生B被學生A失手打死。”
“隨著警方調查，發現老師引誘的不止是學生A和B，還有學生C，而學生C比前兩個人還要執拗，跑上天台問老師到底最愛誰，結果因為情緒激動沒站穩意外墜樓了。”
腳盆雞代表舉手提出不合理之處。
“如果是這樣的話，這兩所學校並不會有關聯，串聯不起來。”
緊接著腳盆雞提出了他們的推理。
“我們選手看到的規則和種花家選手遇到的規則差不多，禁止項都是一樣的，所以我們認為，這三所學校一定存在某種聯係。”
“這裡麵的老師很可能本身就互相用學生做著某種交易，而新來的老師不知情，所以學生的日記裡才會寫，從來沒見過如此美好的人。”
“這說明他們之前很可能一直承受著某種壓迫，無法反抗，所以才會心裡扭曲，更渴望在新老師這裡索取溫暖，也可能是試圖想跟這個新老師求救。”
“最後這個新老師可能發現了學校的黑暗，正直的他想收集證據解救學生，卻被其他老師發現了，逃跑的時候有學生幫他掩護，結果學生死了，學校便栽贓是這個老師殺了學生，導致他被逮捕了。”
眾人聽著這個故事，還是覺得不對勁。
好像這些線索無論怎麼串聯，都是怪怪的。
種花家的代表搖頭，“這些故事全都是浮於表麵的猜想，查案，找真相，必須得到事發現場，必須得查找痕跡，沒有證據做支撐，一切猜想都站不住腳跟。”
棒子代表反問道：“可是無論是案發現場，還是查找痕跡，都是在禁止規則裡，比如禁止上天台，甚至禁止討論，還有禁止翻土，都被禁止了怎麼查找痕跡？”
種花家代表沉默著，看著所有線索陷入沉思。
到底是為什麼，一邊引導著大家找真相，規則又在禁止大家靠近真相。
……
怪談世界。
此時種花家的選手飛快跑到教學樓。
他們看到自己的身體在作死，卻沒有看到其他國家的選手，由此便知道。
那些選手很可能和他們看到的畫麵不一樣。
於是他們來到自己身體旁邊，用各種方法留下痕跡。
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