謝瑾年上課的第一天，站在講台上問每個同學的名字，問到最後一個的時候，她說她叫李長雲，還說了一句話，“老師，還有一個同學，她叫蘇建英，她已經有兩天沒有來了。”
謝瑾年下意識地就問道：“為什麼沒有來？是生病了嗎？”
“不是，是不上學了，因為老是有人欺負她。”
後麵就有幾個男同學趴在座位上偷笑。
李長雲回頭瞪了幾個男同學，很生氣很生氣地說道：“就是你們欺負蘇建英，她才不願意上學的。”
幾個男孩子不承認，“她奶都說她命硬，克死了她媽，關我們什麼事？”
“那耍木架子、蜜蜂、癩蛤蟆不是你們放的？”
“你看見了？沒看見不能亂說。”
謝瑾年敲了敲黑板擦，“好了，都坐下安靜上課。”
李長雲很失望，這個謝老師和楊老師姚老師一樣，都不會幫蘇建英說話。
幾個男生笑的更大聲了。
今天學習了幾個生字，謝瑾年讓學生熟讀的同時，也要熟練地寫出來。
謝瑾年走在下麵糾正學生的比劃，坐姿和握筆的姿勢。
到那幾個男生跟前，謝瑾年小聲說了什麼，三個男生跟在他後麵走了出去。
謝瑾年說：“你們這麼大點孩子，還沒有判斷是非的能力，你們隻需要知道，蘇建英同學從小沒有媽媽的疼愛，已經很不幸了，作為同學，我們不應該主動愛護她，讓她和你們過的一樣幸福嗎？
要是有人欺負你們，在你們書包裡放些蜜蜂、耍木架子這樣的東西，使得你們受傷了，你們生氣不？委屈不？爹媽心疼不？蘇建英的心情也是這樣的，可能比你們還要傷心。因為她是女孩子，還沒有媽幫她出頭。”
蘇向牛最是調皮搗蛋了，每回考試都難以突破個位數，他也是認錯態度最好的一個，“老師，我錯了，我以後不會再欺負蘇建英了。”
另外兩個男生也表示錯了。
“不能光嘴上，我要看實際行動，看蘇建英同學能不能高高興興來上學。”
老師這個稱謂是一個神奇的存在，隻要施教方法得當，再頑劣的學生也會變成好學生。
下午謝瑾年再去上課時，班上多了一個內向靦腆的小女孩，李長雲介紹說她就是蘇建英，是蘇向牛把她喊來的，還承認了錯誤，表示再也不欺負她了。
謝瑾年當著全班同學，口頭表揚了蘇向牛，知錯就改就是好學生；同時還表揚了李長雲，愛護同學，能及時向老師反映情況，大家都要向她學習。
所以說，一個人在學生時期，遇到一個好老師多麼重要。謝瑾年帶一年級不到兩個月，再沒有欺負同學的現象發生，學習態度端正了，成績也是突飛猛進。
何況最危險的時候，謝老師沒放棄他們之中的任何一個，自己還差一點死了。
就是這樣的老師，二年級不能教他們了，甚至不能當老師了，就問孩子們能不傷心嗎？
特彆是蘇建英，她剛在一年級幸福了幾十天，換個老師會不會又和以前一樣，會不會又有同學欺負她？
蘇憶安隻能小聲安慰她，以後還會遇到好老師的，畢竟她這麼懂事這麼可愛，沒有人會不喜歡。
中午放學，是在不愉快的氣氛中進行的。
蘇憶安讓謝瑾年先休息，她開始做飯。
天熱，蘇憶安就做的簡單一點，番茄煮的雞蛋湯。