謝瑾年上課的第一天,站在講台上問每個同學的名字,問到最後一個的時候,她說她叫李長雲,還說了一句話,“老師,還有一個同學,她叫蘇建英,她已經有兩天沒有來了。”
謝瑾年下意識地就問道:“為什麼沒有來?是生病了嗎?”
“不是,是不上學了,因為老是有人欺負她。”
後麵就有幾個男同學趴在座位上偷笑。
李長雲回頭瞪了幾個男同學,很生氣很生氣地說道:“就是你們欺負蘇建英,她才不願意上學的。”
幾個男孩子不承認,“她奶都說她命硬,克死了她媽,關我們什麼事?”
“那耍木架子、蜜蜂、癩蛤蟆不是你們放的?”
“你看見了?沒看見不能亂說。”
謝瑾年敲了敲黑板擦,“好了,都坐下安靜上課。”
李長雲很失望,這個謝老師和楊老師姚老師一樣,都不會幫蘇建英說話。
幾個男生笑的更大聲了。
今天學習了幾個生字,謝瑾年讓學生熟讀的同時,也要熟練地寫出來。
謝瑾年走在下麵糾正學生的比劃,坐姿和握筆的姿勢。
到那幾個男生跟前,謝瑾年小聲說了什麼,三個男生跟在他後麵走了出去。
謝瑾年說:“你們這麼大點孩子,還沒有判斷是非的能力,你們隻需要知道,蘇建英同學從小沒有媽媽的疼愛,已經很不幸了,作為同學,我們不應該主動愛護她,讓她和你們過的一樣幸福嗎?
要是有人欺負你們,在你們書包裡放些蜜蜂、耍木架子這樣的東西,使得你們受傷了,你們生氣不?委屈不?爹媽心疼不?蘇建英的心情也是這樣的,可能比你們還要傷心。因為她是女孩子,還沒有媽幫她出頭。”
蘇向牛最是調皮搗蛋了,每回考試都難以突破個位數,他也是認錯態度最好的一個,“老師,我錯了,我以後不會再欺負蘇建英了。”
另外兩個男生也表示錯了。
“不能光嘴上,我要看實際行動,看蘇建英同學能不能高高興興來上學。”
老師這個稱謂是一個神奇的存在,隻要施教方法得當,再頑劣的學生也會變成好學生。
下午謝瑾年再去上課時,班上多了一個內向靦腆的小女孩,李長雲介紹說她就是蘇建英,是蘇向牛把她喊來的,還承認了錯誤,表示再也不欺負她了。
謝瑾年當著全班同學,口頭表揚了蘇向牛,知錯就改就是好學生;同時還表揚了李長雲,愛護同學,能及時向老師反映情況,大家都要向她學習。
所以說,一個人在學生時期,遇到一個好老師多麼重要。謝瑾年帶一年級不到兩個月,再沒有欺負同學的現象發生,學習態度端正了,成績也是突飛猛進。
何況最危險的時候,謝老師沒放棄他們之中的任何一個,自己還差一點死了。
就是這樣的老師,二年級不能教他們了,甚至不能當老師了,就問孩子們能不傷心嗎?
特彆是蘇建英,她剛在一年級幸福了幾十天,換個老師會不會又和以前一樣,會不會又有同學欺負她?
蘇憶安隻能小聲安慰她,以後還會遇到好老師的,畢竟她這麼懂事這麼可愛,沒有人會不喜歡。
中午放學,是在不愉快的氣氛中進行的。
蘇憶安讓謝瑾年先休息,她開始做飯。
天熱,蘇憶安就做的簡單一點,番茄煮的雞蛋湯。