海霸天下！
?對這些新人，江海洋采取如下措施
這些新人來自五湖四海，他第一個方法是進行統一的語言培訓，新招來的十幾名各種語言翻譯即刻上崗，有了用武之地。
他規定骷髏幫的標準語言就是漢語，所有人不管母語是什麼，都必須學會和使用漢語，而且是強製性的。高薪招來的人才，漢語學習效果和其薪資、獎金掛鉤，在規定時間內學會的獎勵，超過的罰薪。孤兒、流浪兒現在吃、喝、用等一切都由骷髏幫供給，等他們正式成為軍人後，才會有各種待遇，所以在他們學習漢語的獎懲措施上，暫時以食物的獎賞和處罰為主。
有意思的是，彆人都是被迫學習漢語的，甚至和獎罰掛鉤，而蘇珊娜卻主動要求學習漢語，並且指定江海洋做她的漢語老師。蘇珊娜這樣做，一是希望和其在一起的機會增多，二是想通過學會漢語更多的了解其，更好的與其進行思想交流，增進彼此的感情。
江海洋雖然明白蘇珊娜的用意，但他也隻好接受其要求。
在世界上，影響最大的是宗教戰爭，因為人們都被洗腦了；在後世，影響最大的是領導的軍隊，因為他們最擅長於做思想工作。
江海洋對這些新人采取的第二個方法是進行思想教育。
他對這些新人給予了厚望，所以，他多次召開憶苦思甜會對他們進行思想教育。他的主要意思是不管你們以前為誰賣命，但現在我是你們的老板，是你們的衣食父母，所以你們必須拋開過去，一切都聽我的，按我的規矩來。不想乾的走，但如果選擇留下，就必須一心跟著我乾，什麼好處我都不吝嗇給予，否則，就不是滾蛋的問題了，而是死啦死啦地有。
蘇珊娜對於江海洋在憶苦思甜會上異於平常的表現，感到非常不解。其時而溫文爾雅，時而盛氣淩人，時而像個通曉天文地理的學者，時而像個統帥千軍萬馬的將軍，簡直就像個會七十二變的孫悟空。她很奇怪，其是如何將這些角色完美集於一身的。
江海洋當然不知道蘇珊娜的想法了。
骷髏幫雖然是海盜，但也是海軍，日後就是在海上討生活，所以除了以上兩點外，江海洋還要求所有人都必須懂得或者學會航海、海上戰鬥等技能。現在不會沒有關係，有專人教你，給你機會和時間學習，但你的學習效果和你的待遇直接掛鉤，想過的好那就好好的學。
曆史上，蔣校長從一個侍衛長成長為民國的總統，不能不說是一個傳奇。但其成功和其任黃埔軍校校長是密不可分的，尤其是在中華民族尊師重教的傳統的巨大影響下，更是不可忽視。出身黃埔軍校的軍官和將領都尊稱其為校長，對其畢恭畢敬，唯命是從，正是這些人死心塌地地追隨他進行革命大業，才成就了其個人的成功。
史實證明，教育是興國之本。
二戰後，戰敗的德國和日本都在短時間內恢複，並成為強國，靠的就是教育。因為他們深刻地認識到，人是國家根本，如果人的素質上不去，搞什麼都白扯。
1850年，英國開始普及教育，1891年，對大部分初等學校實行免費教育；1834年，國賓西法尼亞州出現免費教育，20世紀初，開始實行義務製教育；這些發達國家的共同特點都是注重教育。到了21世紀，資源豐富的中國為什麼依然落後，就是因為不重視教育，人的素質普遍低下。
這些都是前車之鑒，江海洋當然清楚。
後世的中國都不重視教育，更不用說古代中國了，海盜就更不用說了。骷髏幫的海盜們大多數都大字不識一個，而且都或多或少的有壞習慣，品質方麵也有一定的問題，日後根本無法挑重擔。目前，大多數海盜雖然懾服於江海洋的威嚴，不敢生事，但日後骷髏幫發展壯大了，這些人一旦掌權了就會造成嚴重影響。親衛隊都是年輕的小海盜，跟在江海洋身邊，有他親自教導問題還不大。
實踐證明，知識就是生產力。
骷髏幫日後想發張壯大，必須要有更多有文化和素質的人。他信奉拿來主義，所以創建了海軍學校，他自任第一任校長，將二百多個孩子全部納入軍校第一期學員。他準備回到大陸後，再建立陸軍學校，並定期招收和培訓學員，這樣，海陸軍校將成為他後備人才的搖籃。
他對孤兒、流浪兒的培養和使用，有著自己的明確目的，所以，海軍學校隻是對孩子們進行初步的培養，他不準備對第一期學員培訓太久，主要是現在他急需人用。
在軍隊方麵，他已經有了初步規劃。
目前，他已經建立了幾個相應的部門，例如最早組建的匠作營、鷹眼營，但還遠遠不夠，他準備日後進一步的擴大和完善。他準備等軍校學員達到一定數量，並經過基礎培訓後，先建立海軍，再建立陸軍，其中最重要的是建立海軍陸戰隊和陸軍特種部隊等。
他從匠作營和海盜裡，挑選在航海、操船、火炮、火銃、冷兵器、格鬥等各個領域有專長的人才，來擔任軍校的各科專業老師，分彆教授學員們各科知識。
當然，他自己也會兼任老師。
蘇珊娜憑借在數學領域的多年學習，也成為了軍校教師隊伍中的數學老師，隻不過由於她的漢語還不行，所以上課時還需要翻譯。
當初，骷髏幫隻有不到一百人，而且都在一條船上，江海洋就沒有進行詳細的軍製設置。隻是將親衛隊和海盜們分成小隊管理。現在，骷髏幫的人數已經增加到四百多人，而且還設立了鷹眼營、匠作營、軍校等多個部門，他必須明確軍製，才便於管理。
江海洋知道，明朝的軍製為伍、隊、哨、總、營、鎮等，還沒有獨立的炮兵和工程兵部隊，隻有一個掌管火器的神機營。到了15世紀後，歐洲各國已經開始以連、營、團、旅等為軍隊的正式編製單位；17～19世紀，歐洲各國的軍隊分為陸軍和海軍，部隊出現師、軍等編製單位，和後世的軍製基本沒有什麼區彆了。炮兵和工程兵成為陸軍的獨立兵種，並按作戰用途將火炮區分為攻城炮、野戰炮、岸防炮。
顯然，明朝在軍事上已經落後於世界了。
如果他要進入明朝軍隊，自然需要去適應，但骷髏幫是他建立的隊伍，所以，他準備直接引入後世的軍製。他將軍校的基本編製定為連排班，將二百多個孩子分成兩個連，設正副連長、一名參謀，由他選派親衛擔任。參謀主要用來加強思想控製。其他排長、副排長、班長、副班長等職務，在學員中考察擇優任用，而且是定期考核，能者上庸者下，使他們從小豎立競爭意識。
他崇尚拿來主義，所以將後世軍隊的條例和紀律，作為軍校的行為規範。
他不僅是軍校的校長，而且親自執教。他除了負責學員們的思想教育外，還負責軍訓以及彆人不能勝任的其他知識教授。
他在軍校開設了炮科課程，教授學員們火炮從鑄造到發射和保養的全過程。在他的藍圖上，日後，骷髏幫還要有陸軍的炮兵部隊，而且分為攻城、野戰、守城等多個炮兵部隊。他的豐富知識和見識聽得學員們如醉如癡，甚至，連匠作營的匠人們都經常來聽他講火炮知識。
他還開設了數學，因為數學是炮科的基礎，尤其是幾何學。
1607年，利瑪竇所撰的譯為中雲“借幾何之術者，惟兵法一家，國之大事，安危之本，所須此道尤最亟焉！”強調幾何知識乃為精通兵學所必需。1621年，李之藻在上奏的中，亦稱西國放銃之人均“明理識算”。西方古典彈道學理論的發展，以及火器家們在實戰中的經驗積累和總結等，加上西方近代數學的發展，是火炮在西方得到大發展的重要因素。
這也是江海洋在軍校開設數學的原因。現在，正好有蘇珊娜這個免費勞力，不用白不用，所以，他才同意其當軍校的老師。
另外，他還準備開設一門在17世紀還沒有的課程——旗語。
在古代，旗語是一種主要的通訊方式，出現較晚，而且也很簡單，隻是把幾麵旗幟按照預定順序，掛在特定的桅杆頂部。最早出現於年的英荷戰爭時，由英國人發明，但極為簡單。1800年，英國皇家海軍建立了一套由十一麵旗幟組成的信號係統，算是世界上最專業的一套旗語係統了，把這些旗幟按照固定順序升起，就可以拚出單詞或一些預先設定的命令。
原來，江海洋隻有一條戰船，不需要旗語。現在，他已經擁有兩條戰船，互相之間需要傳遞命令等信息，而且，他的目標是擁有越來越多的戰船，因此，他必須擁有旗語這樣的信號係統。他決定在海軍學校專門開設這門課程，希望這些未來的海軍從現在起就學習旗語。
當然，兩條戰船上的船員也必須從現在開始學習和使用旗語。
因為軍校學員是江海洋的第一批重要力量，起到承前啟後的重要作用，所以，他每天和他們吃住在一起。他要將這些學員培養成為自己的中堅力量，自己的私家軍，他要在這些人的思想裡，牢牢地打上自己的烙印，使他們像樹根一樣，深深地紮根在自己的勢力裡。當他的這些學生在骷髏幫嶄露頭角時，骷髏幫就會成為他絕對的天下，骷髏幫也會有更大的發展。
他給每條船都分配了一個連的學員，邊學邊實踐，他在每條船上輪流待一天，不辭辛勞地親自教他們。現在每條船都有海員一百多人，軍校學員一百多人，使原本人員不滿的兩條船都接近了滿負荷狀態，在很短的時間內，人才戰略就使骷髏幫的實力得到了較大提升。
……
骷髏幫的實力在不斷提升，蘇珊娜對江海洋的感情也在不斷升溫。