而讀書不止有這些花費。
還有請夫子講學、趕考的費用。
他想讓更多的寒門學子入仕，任重而道遠啊。
想到這，他不禁歎了口氣。
不過這印刷技術是什麼，是跟書籍相關嗎？
李世民來了興趣，繼續看著天幕的評論會不會出現相關內容。
“古代全國參加科舉考試才十幾萬，現在全國高中生參加高考的人數就有五千萬，根本不是一個數量級的。”
“古代讀書人有質量，現代有數量啊。0屆大學生萬，研究生0萬。”
“建國之初人口億，億文盲。0年代開始掃盲，0年掃盲一個億。如今我們可以自豪的說，人口億，華夏文盲率不到%。”
“九年義務教育啊，不上學犯法。”
“害，我大江城有個地方街道口知道嗎？因為過了街道口，研究生多如狗，博士更是滿街走。”
“最近幾年，博士都因為太多，淪落到掃大街。”
“古代馬車載重一般00公斤，五車就是000公斤。按照每公斤竹簡000字來算。學富五車就是00萬字。這閱讀量，中學生輕鬆搞定。”
“今年剛考上清大，曬曬我的高中複習資料。[米高書圖]”
“恐怖如斯！我旦旦醫學係獻醜了。[一學期課本厚半米圖]”
“華夏在短時間崛起，就是因為狠抓教育。”
“少年強則國強，為華夏之崛起讀書！”
秦始皇被這書山圖震撼到了，內心許久無法平靜。
“少年強則國強，為華夏之崛起讀書！”
“說的好！”
“這文盲是不識字之人嗎？”
“億人口，文盲率不到%！”
“豈不是人人皆識字，人人都有書讀！”
“這後世之君，不怕百姓讀書明理後作亂嗎？”
“不上學竟然犯法。”
他的擔心不可謂多餘。
前些天鹹陽宮的一場宴會，淳於越批判秦始皇施行郡縣製，而是應該繼續實行分封製。
淳於越的反對，隻是一個導火索。
接下來幾乎整個朝堂都牽涉其中。
而他自然是第一時間意識到這個問題的嚴重性。
他很清楚，一旦重新分封製，秦朝必定重蹈西周的覆轍，又將諸侯割據，戰亂四起。
因此，這個爭論毫無意義，郡縣製是他一定會堅持的。
不過這場爭論的出現，卻讓他意識到另一個問題。
像淳於越這些飽學之士，所學之書籍大部分都是春秋戰國時期留下的典籍，自是鼓吹分封製。
李斯建議廢止諸子，以吏為師。
因此，他打算焚燒部分諸侯國的史書，保留先秦諸子百家的藏書。
這樣天下人就無法用古代之事來批判當今朝廷。
文武百官皆是陷入了無比的震驚之中。
“天下人都讀書，書從何而來？有如此多的典籍嗎？”
“這薄薄一冊，是紙張嗎？瞧著倒是比竹簡輕便很多！”
“每人一本，也是十幾億本。”
“一個人高中複習資料八米，就是二十四尺。嘶~所有人加起來得有萬億本了吧！”
“我大秦的藏書量，才幾十萬卷!”
“這這這......”
淳於越滿臉的震撼之色：
“博士滿街走，甚至淪落到掃大街！”
“這......是真的嗎?”
他原為齊國博士，秦統一六國之後入秦，任仆射。
雖不知道後世博士的含義。
但他猜想後世的博士也是飽讀詩書之人。
秦始皇聽到了大臣們討論的內容，不由得苦笑起來。
前些天鹹陽宮酒宴上也隻有七十的博士。
“朕統一六國之後，搜尋天下博士，也隻找到幾十個！”
“這些博士，朕如獲至寶。”
說罷深深的看了一眼淳於越無奈道：
“即使出言不遜，朕也沒有責罰。”
“這一比，我大秦啥也不是！”
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